三年级下册语文园地八教案(2)
三年级下册语文园地八教案
三年级下册《语文园地八》教案3
【教学目标】
1、口语交际：
让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
2、习作：
能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
3、我的发现：
让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。
4、日积月累：
了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。
5、成语故事：
引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。
【教学时间】
四课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说?今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。
二、同学交流
1、小组同学互相介绍：
要求：
每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。
2、小组评议：
谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣?
3、评出小组的“故事大王”。
4、全班交流，评出班级的“故事大王”。对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。
5、教师总结：
神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。
第二、三课时
习作
一、谈话导入
1、上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么?
2、这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。
二、明确习作要求
1、指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么?
2、教师补充：
想象要大胆，想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。
例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行;可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。
三、方法指导
以《女娲补天》为例，讲清习作的方法：
1、叙述故事时要有一定的顺序。
2、故事中要有人物的真情实感。
3、叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。
4、表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
四、学生自己习作，教师巡视指导
五、学生交流习作
1、选出写得好的习作，说说好在哪里?
2、全班交流。
六、修改习作
1、选出有特色的习作讲评。
2、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
3、自己修改习作。
第四课时
一、教学“我的发现”
1、学生自由读词语。
2、教师指名读词语，注意正音。
3、结合词义，说出带点词的意思。
4、思考：
你发现了什么?带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。
5、学生举例说说自己的理解。如：“归”与“旧”;“狠”与“狼”。
6、小结：
注意区分形近字，正确书写。
二、读读记记
1、学生自由读。
2、交流：
自己的发现。
第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。
3、你在课外还能收集到这几种形式吗?试一试。
4、读一读，记一记。
三、读读背背”
1、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别：
教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。
2、学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。
3、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗：
前部分全是历史故事或神话故事。
4、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事?
5、课外收集歇后语。
四、教学“成语故事”
1、教师引入：
今天我们还要学习一个有趣的成语故事。
2、学生自由朗读故事。
3、引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。
4、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。
五、作业
抄写、背诵“日积月累”。
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