三年级下册语文第三课荷花生字
三年级下册语文第三课荷花生字
《荷花》是三年级下册语文书中一篇精读课文，文章语言生动优美，有顺序地描述了公园里一池荷花的美丽和“我”看荷花的感受。学习啦小编在此整理了三年级下册语文第三课《荷花》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级下册语文第三课《荷花》生字
1 【荷】
读音：荷 [hé]
巧记：草(艹)，“可”以盖住人(亻)。
字义：①莲 ②指荷兰
组词：①荷花 荷塘 荷叶 菊老荷枯
造字：形声法
造句：湖里盛开着美丽的荷花。
笔顺：上窄下宽。“何”右部上横稍长，竖钩偏右。
字歌：此人本姓何 家旁有小河 喜欢看荷花 对人不苛刻
2 【挨】
读音：挨 [āi]
巧记：“矢”换抬口。
字义：①靠近 ②顺着(一定次序)
组词：①挨近 挨边 ②挨次 挨个儿
造字：形声法
造句：进站的时候，安检员对旅客挨个儿检查。
笔顺：左窄右宽。“矢”上横短，下横长，撇与捺协调。
字歌：有土沾尘埃 心中不痛快 伸手想挨近 张口叹声唉
3 【莲】
读音：莲 [lián]
巧记：“连”接草(艹)地。
字义：草本植物，又叫荷，生长在浅水中。叶叫荷叶、莲叶，大而圆，花主要为粉红、白色两种。种子叫莲子，包在倒圆锥形的花托内，合称莲蓬
组词：莲花 莲子 莲蓬
造字：形声法
造句：池塘中的莲花很好看。
笔顺：上扁下宽。“艹”横稍长;“辶”平捺应充分伸展。
字歌：草头莲花开 人人都喜爱 连忙去观赏 涟漪泛起来
4 【蓬】
读音：蓬 [péng]
巧记：草(艹)下相“逢”。
字义：①飞蓬，草本植物，叶像柳叶，籽实有毛，随风飞 ②散乱
组词：蓬着头 蓬头垢面
造字：形声法
造句：他从家里出来，蓬头垢面的。
笔顺：“艹”盖住下面的“逢”;“辶”捺画伸展托上。
字歌：青草蓬勃生 朋友喜相逢 丝线缝衣物 竹竿撑帐篷
5 【胀】
读音：胀 [zhàng]
巧记：“月”儿影子“长”。
字义：①膨胀，体积变大 ②身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉
组词：①膨胀 ②腹胀 肿胀 肚子发胀
造字：形声法
造句：他吃了很多食物，肚子发胀。
笔顺：左窄右宽。“长”撇与捺相互呼应，捺稍延伸。
字歌：马虎小张 忽然腹胀 卖出帐篷 忘了记账
6 【仿】
读音：仿 [fǎng]
巧记：人(亻)从左“方”来。
字义：①好像 ②效法，照样做 ③类似
组词：①仿佛 ②模仿 仿办 仿造 ③相仿
造字：形声法
造句：他模仿大猩猩，逗得大家哈哈大笑。
笔顺：左窄右宽。右部书写自然舒展。
字歌：方家盖新房 亲友来拜访 仿佛是宫殿 花儿吐芬芳
7 【佛】
读音：佛 [fú]
巧记：一人(亻)有两张“弓”，一根直一根弯()。
字义：好像
组词：仿佛
造字：形声法
造句：月光冷冷地照着地面，仿佛下了一层霜。
笔顺：右部“弗”要宽，撇在竖中线上起笔。
字歌：加热水烧沸 宝贝别浪费 手拂衣上土 仿佛很金贵
8 【裳】
读音：裳 [shang]
巧记：堂下无土()“衣”来补。
字义：衣服
组词：衣裳
造字：形声法
造句：这件衣裳真漂亮!
笔顺：上下等大。书写时末笔宜顿笔出锋，重心要稳。
字歌：挖土修礼堂 种木栽海棠 衣裳用线缝 丝巾很平常
9 【翩】
读音：翩 [piān]
巧记：“扁”的“羽”毛。
字义：很快地飞
组词：翩翩 翩然 翩翩起舞 翩若惊鸿
造字：形声法
造句：花丛中，蝴蝶在翩翩起舞。
笔顺：左右两部分均窄长紧凑，纵向笔画间距均匀。
字歌：竹简文几篇 用丝来串编 有人偏爱它 羽衣舞翩翩
10 【蹈】
读音：蹈 [dǎo]
巧记：“扁”的“羽”毛。
字义：①跳动 ②踩，践踏
组词：①舞蹈 手舞足蹈 ②重蹈覆辙 赴汤蹈火
造字：形声法
造句：“六一”儿童节那天，同学们表演了优美的舞蹈。
笔顺：左边的“口”小;右上部撇平。
字歌：水大浪滔滔 抬足跳舞蹈 韦来讲韬略 插禾种水稻
11 【蜻】
读音：蜻 [qīng]
巧记：“青”色的“虫”。
字义：[蜻蜓]昆虫，俗叫蚂螂，胸部有翅两对，腹部细长，常在水边捕食蚊子等，是益虫
组词：蜻蜓
造字：形声法
造句：稻田的上空有很多蜻蜓在捕食害虫。
笔顺：左窄右宽。右部三横中短下长，间距匀称。
字歌：河水清清 天气晴 睁大眼睛 看蜻蜓
12 【蜓】
读音：蜓 [tíng]
巧记：“虫”落宫“廷”旁。
字义：[蜻蜓]昆虫，俗叫蚂螂，胸部有翅两对，腹部细长，常在水边捕食蚊子等，是益虫
组词：蜻蜓
造字：形声法
造句：孩子们在花丛边追逐着蜻蜓。
笔顺：左窄右宽。“廷”的捺舒展。
字歌：一只小蜻蜓 飞入宫廷中 挺身护环境 忙于捉害虫
三年级下册语文第三课《荷花》教材分析
本文作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了对热爱大自然的热爱。
1、激趣导入：你们见过的荷花是什么样的?出示图片资料展示一幅幅荷花图。
2、引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受荷花美丽的姿态，重点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。并体会句子在表情达意方面的作用。
3、鼓励学生把自己找到的有关歌颂荷花的诗文交流一下。让学生能够更多的了解荷花，了解它被历代人们所喜爱的原因。
三年级下册语文第三课《荷花》课文
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
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