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2017高考数学复习策略

时间: 芷琼1026 分享

2017高考数学复习策略

  数学成绩的提升是日积月累的一个过程,在复习的路上,掌握复习策略是关键的第一步,接下来学习啦小编为你整理了2017高考数学复习策略,一起来看看吧。

  2017高考数学复习策略

  第一轮复习:夯实基础、建立知识网络结构。

  这个阶段是高三复习时间较多,花费力气较大的阶段,切不可走马观花,掉以轻心!一轮复习需要做到1、对课本的定义、定理、公式熟烂于心并理解它的本质、变化。2、对于典型的问题既要会解答方法又要掌握它的变形及拓展。3、知识网路的形成,将前两年学习的知识点知识线转化为知识网络。总结解题的小结论,小技巧!解题漏洞的总结!

  复习一定要以考纲为中心、教材为主。对于高难度问题及偏题怪题要进行大胆的放弃。打下夯实的基础,提高自己的信心!

  第二轮专题过关提升重点知识综合能力

  在一轮复习的基础上有针对性的对重点章节、重点知识、常用技巧、解题方法进行复习。这一阶段主要是提升考生的综合能力和应试技巧!这一阶段复习重点为“三角函数、数列、概率统计、立体几何、解析几何、导数及其应用“这六个模块。同时深化高考常见的数形结合、分类讨论、转化与化归以及函数与方程等数学思想,其核心则是提升综合能力、创造能力的培养提高。

  第三轮复习综合模拟训练

  在前两轮的复习基础上,做一定量的模拟题,通过实战模拟、摸索、演练、积累有关答题节奏、答题策略等经验及应对出现意外考题的策略。检查复习知识疏漏点和解题易错点。探索解题规律。各个阶段一定注意解题用时和正确率。此外就是考试心态的进一步调整!

  数学成绩的提升是日积月累的一个过程,在复习的路上,总结至关重要,各位同学要养成整理错题的习惯。错题本的好处不言而喻,在整个复习的过程中一定要做到复习即会、复习即明。不然一定在短时间内尽快消化。不能把问题留在明天。

  2017高考数学复习策略:分析试卷

  每次考试结束试卷发下来,要认真分析得失,总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类,可如下分类:

  第一类问题———遗憾之错。就是分明会做,反而做错了的题;比如说,“审题之错”是由于审题出现失误,看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了,往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致,如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

  消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因,然后找出解决问题的办法,如“审题之错”,是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术,即审题要慢、答题要快。“计算错误”,是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块,每一块上演算一道题,有序排列便于回头查找。 “抄写之错”,可以用检查程序予以解决。“表达之错”,注意表达的规范性,平时作业就严格按照规范书写表达,学习高考评分标准写出必要的步骤,并严格按着题目要求规范回答问题。

  第二类问题———似非之错。记忆的不准确,理解的不够透彻,应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固,一定要突出重点,夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念,在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有一定题量的积累,才能达到举一反三、运用自如的水平。

  第三类问题———无为之错。由于不会,因而答错了或猜的,或者根本没有答。这是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中,不要做太难的题和综合性很强的题目,因为综合题大多是由几道基础题组成的,只有夯实了基础,做熟了基础题目,掌握了基本思想和方法,综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下,第一阶段要有所为,有所不为,但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做,要做好。

  2017高考数学复习策略:养成良好的解题习惯

  如仔细阅读题目,看清数字,规范解题格式,部分同学自己感觉很好,平时做题只是写个答案,不注重解题过程,书写不规范,在正规考试中即使答案对了,由于过程不完整被扣分较多。部分同学平时学习过程中自信心不足,做作业时免不了互相对答案,也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误,导致“会而不对”,或是为了保证正确率,反复验算,浪费很多时间,影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决,必须在平时下功夫努力改正。

  “会而不对”是高三数学学习的大忌,常见的有审题失误、计算错误等,平时都以为是粗心,其实这是一种不良的学习习惯,必须在第一轮复习中逐步克服,否则,后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题,逐题找出原因,看其是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性加以解决。必要时作些记录,也就是错题本,每位学生必备的,以便以后查询。

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