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四年级下册数学第三单元试卷分析

学习啦【四年级数学】 编辑:雪丽 发布时间:2016-09-29

  考试后进行试卷分析极其重要。下面学习啦小编为大家带来四年级下册数学第三单元试卷分析的内容,希望对你有用。

四年级下册数学第三单元试卷分析

  四年级下册数学第三单元试卷分析(一)

  一、试题分析

  本试卷共计四个大题,涵盖了教材中的所学的内容,比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了学生的技能,较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面,覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性,其中基础题约占80%,稍难题约占20%。

  二、质量分析

  参考25人,及格11人,良好10人,优秀7人,高分有3人。

  (一)精彩补白(19分)

  该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好,出现错的较多 的是估算一题。

  (二)找规律 8分

  这部分主要考查的是学生对积和商的变化规律的学习和运用。这部分题中的各题虽然难度较小,可是学生的做题情况并不理想,特别是商的变化规律学生做得全对的只有5名同学。

  (三)计算。(41分)

  这一部分题目所占的分值较多,而这部分也是这一单元的重点,我在平时上课是也注意了这方面的训练,所以这部分学生们失分的很少,特别是前两个题学生中几乎上没有出现多少错误。后面的两个题目是简便算法和列式计算,这两个题虽然没有多大难度,可是由于学生在学习时的掌握 情况不均,有几个同学在学的时候,经过了几次辅导,当时已经掌握,可是在这次考试中并没有答好,在这两个题中失分在6~8分。

  (四)解决问题 (32分)

  这部分也是主要的得分题,也正是这一题目下学生的失分也很大,这一个大题共有5个小题,这一题中有3名同学一分未得,还有4名同学都有很大程度上的失分。成功北不足50%。

  三、对今后教学工作的建议:

  1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看,很多学生平时学习的习惯不是很好,特别是学生书写极不规范。

  2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

  3、让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。

  4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

  四、反思

  从学生做题中失分情况来看,我们老师今后要从以下几个方面,训练学生的各项能力。

  1、“抄错题,不带单位,不写答句”,学生的学习习惯要加强训练,培养学生良好的学习习惯。

  2、学生的计算能力已经有了很大程度的提高,但学生的马虎现象仍然存在,所以还要培养学生的计算能力,继续每天坚持10——20分钟的计算训练。

  3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力,在今后的教学中,多引导,多让学生说说自己的思路。

  四年级下册数学第三单元试卷分析(二)

  一、试题分析 :

  本试卷共计五个大题,涵盖了教材中的所学的内容,比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了学生的技能,较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面,覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性,其中基础题约占80%,稍难题约占20%。

  二、质量分析:

  参加考试9人,及格9人,优秀4人。总分为643分,平均分为71.4分。及格率100%,优秀率44.4%。

  第一、二、六题填空。

  该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好,只是中间的第五小题,学生对简便运算不是很明白,理解不够透彻,错误比较多。

  第三题判断。

  这部分主要考查的是学生对运算定律及减法除法性质的掌握。这部分题中的各题虽然难度较小,掌握还不错。

  第四题,选择。

  这一部分题目所占的比值不大,失分最多的是第4小题“与55×99相等的算式是( )”原因是不能灵活运用乘法分配律 。

  第五题,简便计算。

  个别同学计算马虎结果致错。

  第七题,解决问题。

  这一部分题目是理解性的题,稍微有一点难度,所以出错率比较高。

  第八题动脑筋

  这是一道拓展题,主要考查学生会不会等量代换。失分率较高。

  三、对今后教学工作的建议:

  1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看,很多学生平时学习的习惯不是很好,特别是学生书写极不规范。

  2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

  3、让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。

  4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
 

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