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小学四年级上册数学期末试卷分析

学习啦【四年级数学】 编辑:雪丽 发布时间:2016-09-30

  试卷分析不仅可以反映学生对知识的掌握情况,同时也是教学效果的重要体现,还可以帮助教师和学生发现教学过程中存在的问题和薄弱环节。下面是学习啦小编为大家整理的小学四年级上册数学期末试卷分析,欢迎大家参阅。

小学四年级上册数学期末试卷分析

  小学四年级上册数学期末试卷分析(一)

  一、考试基本情况

  本班共有30人参加考试,总分为2658.5,平均分为91.67,优秀数为17人,优秀率为59%,及格人数为24人,及格率为83%。总的来说成绩还比较满意,中等学生这次发挥的比较好,普遍有进步。

  二、试卷分析:

  本次数学试卷命题检测的范围比较全面,难易适度,覆盖广泛,各部分分值权重合理,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。试题共计六个大题,整体较好地体现了层次性。

  三、学生的答题情况。

  学生做题中出现的明显问题是:

  1、基础知识基本概念掌握不牢。如:第一大题的填空题的第2小题、4小题、8小题,学生均有失分。

  2、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础,学生计算错误导致的失分情况也很严重。 第四大题第1小题直接写得数,计算粗心严重,再就是计算方法不很训练。

  3、审题不够仔细,解题较马虎。如第五大题,画图,有两个要求,而只做了一个。

  4、知识的应用能力差,特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题,特别是第5小题,许多学生不理解题意,对题目背景不了解,搞不清求的问题,分析问题的能力不强,许多学生解题有较大困难,失分同学很多。

  5、有关概念掌握不好。如判断题第1、2、4、5小题,对概念理解不透彻。

  四、对今后教学工作的建议、改进措施 。

  今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

  1、注重数学方法、数学思想,抓课本,抓基础。

  数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。所以,领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务。

  2、注重对学生的过程性探究。

  数学知识起源于生活,而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

  3、注重对学生评价方式的研究。

  小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质,对数学学习有推进作用。

  4、加强教师的教学素质

  从本次考试中,我发现自己的教学经验很欠缺。虽然是水平知识已经达到,但是经验不足 ,讲课时很多知识的细节就给忽略了,比如解决问题中的单位问题,比如把分式列成综合算式时的书写顺序都没有和学生特别强调过。以至于学生失分比较严重。在今后教学中,应注意经常向有经验的老师学习,多向他们请教。

  小学四年级上册数学期末试卷分析(二)

  本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平,从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

  一、覆盖面情况分析:

  本次数学试卷命题检测的范围比较全面,难易适度,覆盖广泛,各部分分值权重合理,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、角的分类、除数是两位数的除法、三位数乘两位数、单位换算)、基本能力的培养情况(笔算、画图、解决问题)。

  二、难易程度分析:

  试题共计六个大题(填空、选择、判断、计算、动手操作、解决问题)。试题整体较好地体现了层次性,其中:基础题占90%,稍难题占10%。第五大题注重考查学生画图能力和第六大题解决问题第5小题统计用数学解决生活中的问题,体现学习数学的价值和数学的思考魅力。其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

  三、学生对知识点掌握情况分析。

  全班共有31名学生参加检测。试卷满分为100分,全班考生总分为1900分,平均分为61.29分,及格率为51.6%,最高分为92分,最低分29分。

  考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结,具体分析失分较多的题目:

  1、基础知识基本概念掌握不牢。如:填空题的第2小题、6小题、5小题、10小题,学生失分都严重。

  2、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础,第1大题、第二小题和第三小题全为计算题,而且几乎每道题都渗透着计算,学生应计算错误导致的失分情况也很严重。

  2、审题不够仔细,解题较马虎。如解决问题第2题有学生没有认真审题,单位没有换算统一,导致严重失分。

  3、知识的应用能力差,特别是知识的综合应用能力较差。如第三大题判断题,特别是第1小题,也由于部分学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.这些学生根本没有理解话的意思。

  四、存在问题及改进措施 :

  存在问题:

  1、大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

  2、少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

  3、本次试卷有些题目比较灵活,与平时的练习形式有些差异,而学生由于学得不够灵活,不能了解题目的要求,使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。

  改进措施:

  1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题,并不是他们都是真的不会,而是有的学生不够细心,比较浮躁,这是各班中普遍存在的问题,所以我们认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

  2、通过考试我发现看似简单的问题,有部分学生做错,我有时也埋怨学生,但静下心来想一想,其实问题不是出在学生身上,而是我对学上把握度上出了偏差,过高过低的估计了学生的能力,这是我教学上的弱点,今后我一定想办法克服这一毛病。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  4、平时练习时要有针对性,不要让学生泛泛做题,力争做到优生吃好,一般学生吃饱,学困生吃了,既不浪费时间,又收到良好效果。

  5、重视学生的学习过程,不要急于求成,教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯,加强学生的发散思维能力教案通过前面对试题的分析。

  在今后的教学中我除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去,经验及时总结,我今后会更加努力。
 

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