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小学数学四年级上册试卷分析

学习啦【四年级数学】 编辑:雪丽 发布时间:2017-03-09

  试卷分析是教学评估与考核的主要依据和内容。下面是学习啦小编收集整理关于小学数学四年级上册试卷分析以供大家参考。

小学数学四年级上册试卷分析

  小学数学四年级上册试卷分析(一)

  一、试卷概述

  本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-3单元的检测,包括大数知多少、角的度量、三位数乘两位数的乘法。考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,拓展了学生的多项思维能力,培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生活,体现了素质教育的特色。

  本卷试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面,注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力。题量、难易都很适中,学生成绩较好,既有对基础知识的检测,又有对能力的考查。学生通过本次考试,对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。

  二、学情分析及得失原因

  本镇四年级共有学生196人,实考人数1194人。高分率为26.6%,优秀率46.8%,及格率76.2%,低分率为3.7%,平均分73.49分。计算和应用题学生失分严重,失分率分别为30.5%、39.6%,今后的教学中需加大训练力度。

  三、存在的问题

  1、学生审题不仔细,许多简单的题因为粗心而失分,特别是在计算过程中,许多学生书写粗心,常把“0”和“6”互写,读题不仔细,常常看错数字或看错题目要求。

  2、学生计算还是一个很大的失分点。①口算粗心。②笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误,积的末尾“0”的个数不准,错得较多的还是两个除数是一位数的除法试题,学生可能对三年级时学的计算有所遗忘。

  3、求角的度数也是这次失分较多的地方,学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数,他们主要是不善于观察,不知哪几个角可合并成一个平角或直角。当然我在教学这种题时对学生估计过高,没有很好地分析学情,导致许多学生无从下笔,教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下,可能当时还有许多学生不懂。

  4、概念的检测暴露出了学生对概念的理解上的缺差,概念的理解记忆一直是本班学生的难题,他们平时不愿意记东西,不够注重知识的积累,有些是他们自己总结出来的现在就忘了。

  5、解决问题学生存在一定的困难,对数量关系模糊不清。

  四、补救措施

  1、今后继续培养学生认真、仔细的学习态度

  2、计算是本次失分的重点之一,今后的教学将加强计算能力的培养,特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。

  3、后阶段注重学生学习能力的培养,注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材,提高学生运用知识的能力。

  4、做好差生的辅导工作。

  小学数学四年级上册试卷分析(二)

  一、试卷概述:

  本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对,试卷考查内容涉及第一单元“除法”、第二单元“角的度量第一节”内容。

  二、试卷特色:

  考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力,培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。

  本试卷题量、难易都很适中,学生成绩一般,既有对基础知识的检测,又有对能力的考查。使学生通过本次考试,对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。

  三、学情分析及得失原因:

  实有人数65人,实考人数65人,全员参加考试。优秀率5%,及格率77%,从考试情况来看,本班学生两边薄弱。特别是优秀率的过低需要我反思自己的教学方法,找出适应本班级的教学手段,希望有所改进。

  四、卷面分析:

  1.基础知识方面。

  平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握不扎实,像第一大题填空题,学生很多讲过做过的题目都出现了错误。甚至题意没有看清。

  第二判断题,学生偶有失误,集中出错在第四小题上。失分相角低一些。

  第三大题选择题,虽然分数不多,但是错的不少,很明显看出我们班学生读题审题亟待提高,基础知识掌握不扎实。

  第四题计算学生80分以下学生失分严重,对于除法的竖式计算不细心,甚至乘都有问题,这方面以后要多加练习。

  第五大题解决问题,反映出学生考试灵活性太差。试题稍作改动,例如,当问题变成大约几天的时候,学生就不能理解用进一法还是去尾法。还有路程问题,计算出速度以后,改变了已知条件,学生却思维定势不知道时间增加两分钟是怎么计算的,从而无从下手。对于做过的题目还是有很多错误,像是最后一题,虽然伴你学上曾经做过讲过,但还是很少有学生做对。

  2.能力的拓展有待加强.

  本次考试不仅检测了基础知识,也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查,但通过本次考试,发现学生的独立应用能力还要进一步加强。

  3.课堂效果有待提高。

  有些题目,在课堂上已经讲过,但是类似的题目学生还不能正确处理,证明课堂效果不佳,学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。

  四、教学改进措施

  1.进一步加强学生计算基本功训练:计算不准是普遍存在的问题,不少同学及老师对此很困惑。事实上,造成计算出错的原因,首先是思想意识上,很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致,有的同学认为只需细心,就能计算准确,但常常事与愿违。这些错误认识,成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此,首先要从思想上提高认识,运算的准确是数学能力高低的重要标志,平时就要多下功夫,经过反复训练才能提高水平;运算的准确性还要依靠运算方法的合理与简捷,需要有效的检验手段(如合理估算等),要养成计算准确,步骤完整的习惯,要形成不仅算准,而且算快、算简的计算标准,只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成准确的运算能力,解决计算不准的弊病。

  2.数学教学重在提高学生的综合能力:在教学过程中要关注生产实践和社会生活中的数学问题,不断提高学生的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系或数形关系,建立数学模型,进而解决问题,注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题,开展讨论、研究,从中提高学生数学实践能力。

  3.重视考后反思,师生共同分析试题:针对学生容易出错不地方重点进行讲解,对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。

  小学数学四年级上册试卷分析(三)

  期末考试已经结束,现学生的试卷成绩已经统计出,就我所教的四年级数学,学生答题情况分析如下:

  一、成绩分析,全班参考人数18人,平均分:71.8分,及格率:72.2,优秀率:33.3,在这次考试中有5个学生不及格,1个学生60多分,3个70多分的学生。

  二、试卷及答题分析:

  1、第一题:认真思考“填一填”考查的主要是小数部分的知识,因为其中有7道题是属于小数部分的知识点。只有2、3、10题考查了位置与方向、三角形的分类和数学广角中的知识点。就本题答题情况看,学生对于基础知识的掌握不够牢,尤其是5、6小题出现错误较多。

  2、第二、三题仍然考查了学生的基础知识和对于知识的灵活应用。其中第二题答题情况良好大部分学生得了满分。第三题中的第2、5题出现错误较多,第2题考查了积的变化规律,第5题考查了图形的拼组,学生对于这两方面的知识掌握的不够灵活

  3、第四题:画一画,这一题主要考查的是学生的动手能力和三角形的相关知识。作为画图题这次考试所占的分数比例很大,三个图形12分。学生答题有12名学生得了满分,两名学生得了0分。部分学生读题不仔细,没有注意到题中的提示:每个小方格边长是一厘米,而是用直尺去量的长度,粗心大意造成了失误。

  4、第五题,计算部分。很多学生出现了错误,很大的原因是做题不认真。例如口算部分的1.06+9.4=部分学生得数是11或10.1。简便计算部分对于部分学生来说,方法掌握的不够牢固也不够灵活。失分严重。

  5、解决问题。这部分是学生始终是一个难题,其中有10名学生在10分以下。原因之一是读题不认真、仔细,没有很好的理解题意。二是大部分学生独立分析与解决问题的能力较差,老师平时讲解时能明白,但一到考试时自己不会分析,问题不知从何入手。这也是我今后教学时应注意培养的地方。

  6、折线统计图,相对而言本题学生答的不错,很多学生都得到了10分以上。

  三、总体分析

  就本次考试学生答题情况总结以下几点:

  1、基础知识掌握不够牢固。

  2、对于基础知识掌握不够灵活,不能在实际中很好的灵活应用。

  3、读题不认真,做题马马虎虎。

  4、独立分析、解决问题的能力很差。

  这一题主要考查了学生的学生对于题意的理解不够,很多同学没有能够认真的去分析问题,把问题简单话,就开始答题。尤其是解决问题部分,学生没有很好的分析问题,从而出现了很多见数就乘、见数就加或减的问题。

  四、改进措施

  1、平时对于学生严格要求,把好学生学习过程中的每一个环节,打好学生提高的每一个台阶。在平时教学过程中,每一个知识点、每一个单元,要严格把关,这也是打好学生基础的关键。

  2、对于数学这一学科而言,平时要加强练习,利用好手边的资料,使学生对于所学知识能够更好的灵活应用

  3、通过高效课堂的进一步实施,通过改进自己的教学防范,进一步培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。

  4、培养学生良好的数学学习行为习惯,认真读题,积极思考,用心计算,仔细检查的好习惯。


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