四年级下册语文第五单元试卷分析
四年级下册语文第五单元试卷分析
试卷分析是教学考试的重要组成部分,是有效提高教学质量不可或缺的环节,是测试诊断试题与试卷质量的有效性,从而保证试卷具有较高客观性的必要手段。下面学习啦小编为大家带来四年级下册语文第五单元试卷分析的内容，希望对你有用。
四年级下册语文第五单元试卷分析(一)
一、 成绩分析
参考人：24 及格：24 高分：6 优秀：20 良好23
二、 试卷分析
通过测试看得出学生对本单元知识的掌握还比较好。个别学生做题不认真，丢三落四的现象很多。
试卷中没有太难理解的题，都是平时学生课堂中做过的类型。一共九个大题。其中一题到四题是对本单元中字词的测验，五到七题是有关句式方面的练习。八、九题是阅读和习作。学生做题中所出现的问题分析如下：
1、拼音写词语中错的多的是“装饰”“固执”两个词中的“饰”和“执”写的错的多。
2、四题中中学生对“盛”的解释弄混了，选错的比较多。
3、第五题中，学生多数对“安静 寂静 平静 清静 宁静 幽静”这些词语理解不够，错的比较多。
4、第六题组词造句中，多数学生组了“栽培”一词，但是用这个词写句子的时候，却写的不恰当。
5、第七题是句式转换，个别学生把“小鸟在树枝上跳动”改为拟人句时，写的不通顺。
6、阅读题中，多数学生丢分现象严重，原因是不认真读题，在不理解的情况下乱做，有的甚至应付。
7、第九题习作。学生都能按着要求去完成，但个别学生写的比较乱，标点符号使用不当，错字方面比较严重，个别学生内容太少，句子不通等。
三、 改进措施
1、继续加强学生对课上字词的书写，让他们靠分析理解字词去记忆。
2、对一些容易相混的同义词理解与运用，要让学生掌握区分的方法。
3、强化对词语造句的练习。
4、对阅读和习作仍然要抓时间辅导学生做一做、练一练。把它作为一个重点来练习。
四年级下册语文第五单元试卷分析(二)
本次测试，参加考试的人员为48人，A类29人，B类9人，C类7人，D类3人。本次测试内容难度中等，很多都是学生平时接触到的题型。现在针对学生的做题情况，对每个题目的做题情况进行分析。
第一题为给带点的多音字选择正确的读音。由于这个题目是让学生选择已经给出的读音，大部分学生能够全部做对，个别学生对声调掌握混乱，还有学生抄写错误。
第二题分为读拼音，写词语。这个题目中出错的原因有两个，一个是拼读错误，比如有的学生将“瞬间”一词拼读为“睡觉”，对于这个词有相当一部分的学生书写错误，有的是部首写为“日”，有的是右边书写乱七八糟，这个字笔画较多，书写的时候每一部分都应该注意。另一个是错别字。错的较多的有这样几个生字：“概念”的“概”写成了“慨”或“既”，“念”上边的“今”写成了“令”;“权利”的“利”写成了“力”，虽然两个“lì”都可以，但是根据本单元所学，还是应该写“利”，这在后面的根据课文内容填空中有所体现;“短暂”的“暂”有个别学生书写错误;“糟蹋”一次出错较多，大部分学生将两个字的偏旁弄混，要么都写成了“米”字旁，要么都写成了“足”字旁，也有个别学生将“踏”写成了“塌”。这些错误A类学生出现很少。
第三题为比一比再组词。这个题目中出错较多的是“撼”和“憾”，很多学生无法区分，也有部分学生不认识“憾”;出错的还有“拢”，很多同学与“笼罩”的“笼”混淆。
第四题为在括号里填上合适的词语。大部分学生做得还不错，有个别学生填写的词语不够恰当，比如说有的同学些“珍贵的生命、宝贵的价值、弯弯的曲线、美味的花香、美丽的内心世界”等，这样的题目虽说没有固定的答案，但是还是应该积累最恰当的词语进行搭配。
第五题为写出下列词语的近义词。这种题在平时的练习中有不少，但在考试中出现不多，这主要考查学生对词语的理解。出错较多的是“极其”和“竟然”，其它词语也有部分学生出错，这样的题目还是要在平时学习课文的时候结合句子多多理解。
第六题是先用指定的字组成三个不同的词语，再根据意思选择合适的词语填入括号内。这里出现了两个字“视”和“然”，也就是说要根据句子意思用含有“视”或“然”的词语填空。做这种题最好的方法是先根据句子找到合适的词语，再把词语填到上面字的旁边。部分学生所填词语放到句子中意思不是很恰当，比如说分不清“无视、忽视”和“轻视”。这样的题目学生一定不要把词语和句子孤立起来。
第七题是按要求写句子。这个题目中考查的类型很多，有“被”字句改为“把”字句、缩句、用关联词联句、反问句改成陈述句、修改病句、改为拟人句。每一个小题考查学生对句子的一个点，这是学生出错率较高的一个题。出错最多的一个是缩写句子，最佳的答案应该是“目光落到了身上。”很多学生缩句不到位，改为了“目光落到了战士身上。”一个使用关联词联句子，部分学生没有认真读题，改得乱七八糟，这样的题目首先要看看两个单句之间的关系，然后根据关系选择合适的关联词，不要忘了正确使用标点符号。另一个是修改病句，很多学生没有找准病因。对于修改病句这样的题目，学生首先应该做的就是找到病因，然后以最简单的方法去改。虽然部分学生修改后的句子通顺，但是对原来的句子改动过大，失去了修改病句的本来意义。
阅读一为根据课文内容填空。这一个题目反应出来的问题主要是学生背诵课文不熟练，有漏字、添字现象。另外第2小题，课文从______、_______、_________三件小事，展示了生命的意义。很多学生忽略了后面的“三件小事”，写出来的答案是“飞蛾、瓜子苗、心跳”，这些都是名词，而不是“事”。阅读题，认真审题是关键。
阅读二是《生命 生命》中的两个自然段，第1小题中“屈”的音节出错很多，有的是拼音写错，有的是写成了音序。第4小题部分学生出现漏题现象，这已经是强调多次的了，还有有学生粗心大意。第6小题关于种子不屈向上的精神带给我们的启示部分学生没有结合到课文中，部分学生写得太简单。
阅读三是同步当中学生做过的《假如只有三天光明》中的片段。出错较多的一个题是学生无法正确选择“领会”和“领略”。再者就是联系上下文解释词语中没有联系文章内容，纯粹解释词语的意思，或者练习过度，失去了词语的意思。与课文内容有关的几个小题有的学生答题没有紧扣文章内容，有的两问只回答了一问，还有的回答过于简单。
对于阅读理解，多读文章，联系文章做题是必须的，相当一部分学生就是懒于读文，凭感觉做题，导致出错较多。
阅读四经典古诗文连线出错较多的在于诗句与作者，很多学生诗句与诗句能连对，但是作者总是张冠李戴。背诵古诗的时候，还是强调一定要背全。
本次的习作是关于生命的，大部分学生懂得写什么样的内容，但是存在结构不合理、语句不通顺，层次不清晰、内容不充实、字数过少等问题。
对于习作，还是应该多读书，不但要读书，还要学会运用，提高自己的写作能力。
看过“四年级下册语文第五单元试卷分析”的人还看了：