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四年级语文期中考试试卷分析

学习啦【四年级语文】 编辑:雪丽 发布时间:2016-09-30

  通过试卷分析,我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价,整体检查自己的教学情况。下面是学习啦小编为大家整理的四年级语文期中考试试卷分析,欢迎大家参阅。

四年级语文期中考试试卷分析

  四年级语文期中考试试卷分析(一)

  忙碌中,本学期已过去了一半,紧张的期中考试已经结束,为了了解和掌握本班学生的学习状况,弥补不足的地方,现对我班的期中考试情况作如下分析,以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作:

  一、试卷分析

  本次期中考试,试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,覆盖面较广,体现出灵活性和综合性,侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察,特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力,符合《新课程标准》的要求。

  二、卷面分析

  本次考试应考73人,实考73人,总分2488分,人均73.2分。 及格人数为32人,及格率为94%;低于80分的还有很多同学,因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中,我班王佳宜、孙佳、孙永超、程启恒、董鑫豪成绩较差,我为他们制定了不同于其他同学的教学计划,主要是从基础着手,重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。

  三、答题情况

  (一)取得的成绩

  1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。

  从学生答卷情况看,本次期中考试学生对汉语拼音,生字词掌握得可以,尤其是生字词失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文,大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握,学生都已掌握了这种题的答题方法,很少丢分。基本达到了《课标》要求,本学期来,教师注重了基础知识的教学,开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累,以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀,让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高,学生已具备了一定的形象思维能力逻辑思维能力。

  2、学生的习作水平有明显提高。 本次习作,写《我收获了----》,大多数学生写出了自己的收获,并从中获得一定的道理。从中可以看出,通过半个学期的日记训练,学生的习作水平已有了明显提高。

  (二)存在的问题。

  1.阅读与理解。从卷面看,课外阅读失分较严重,学生不会通过反复的读去理解原文,不会在原文中找答案,更不能按题目要求回答问题,在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题,这样很难从整体把握文章的主旨,在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意,方可做题,在以后的训练中,要教给学生规范的答题方法,以后应加强阅读的训练。

  2、作文方面,存在以下问题:

  (1)审题不清,习作要求不明确。有些学生没仔细读题目的要求 ,出现跑题的现象。

  (2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求:习作内容不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。

  (3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文书写潦草,欠规范,卷面不整洁,内容贫乏,句子枯燥,

  3.审题不够细致,语言组织能力还有待提高,这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

  6、学生的阅读量不够,阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累,但有部分学生平时的阅读只是草草读过,没有养成良好的阅读习惯,不会精读,缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法,针对不同的内容进行有目的的引导,有效的阅读方式,阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

  7、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

  8、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广,个性化的理解还不够理想,这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维,培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

  (三) 改进措施

  1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。

  2、注重学生审题能力的培养,要鼓励学生自己学会思考,提高学生的审题能力。

  3、加强习作教学,平时让学生多练笔,养成善于观察身边的人和事的习惯,为写作提供素材,教给学生写作技巧,要求学生坚持写随堂小片段,循序渐进,扎实提高写作水平。

  4、加强对作文的评改、指导。

  对于学生的作文评改的指导落到实处,使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生,在写作文时,让学生有内容的时候,也还要强调让学生写好字,确定中心,选择材料。

  5、提高学生的阅读能力

  从基础的讲读入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。

  6、加强学生学习习惯的养成,从卷面情况来看,有的学生书写差、不够工整,错别字较多。所以,在今后的教学中,我们要加强学生书写的指导及读书习惯的培养。

  7、积累语言,包括课本上的“生字”“日积月累”也包括课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。根据《新课标》的要求,我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外,要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言,以运用促积累,提高学生积累语言的积极性。积累多了,学生的语言就丰富,学生的阅读能力就会提高了。

  8、做好培优补差工作,对差生不歧视、不放弃,多表扬、多鼓励,耐心辅导,使他们掌握最基础的知识,具有最基本的技能。 总之,一切为了学生的的发展,希望每一个学生都能学有所获。本次考试总结了本学期教学的不足,吸取教训,在下学期把学生薄弱的环节补强,增加学生的阅读量,让学生学会积累,关注后进生,提高中等生,优化高等生。

  四年级语文期中考试试卷分析(二)

  一、试卷分析

  本次期中考试,试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,覆盖面较广,体现出灵活性和综合性,侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能,注重培养学生的语文素养。

  二、答题情况

  (一)取得的成绩

  1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

  从学生答卷情况看,本次期中考试学生对汉语拼音,生字词掌握得好可以,尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文,大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握,学生都已掌握了这种题的答题方法,很少丢分,基本达到了《课标》要求。本学期来,我注重了基础知识的教学,开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累,以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀,让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高,学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

  2、学生的习作水平有明显提高。

  本次习作紧密联系日常生活,要求围绕几种小动物编一个童话故事,大多数学生能够根据要求编出情节生动有趣、富有教育意义的童话故事。但是,有一些学生不注意审题,误以为是让写一种小动物,结果写跑了题。

  (二)存在的问题

  1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

  2、学生的阅读量不够,阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累,但有部分学生平时的阅读只是草草读过,没有养成良好的阅读习惯,不会精读,缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法,针对不同的内容进行有目的的引导,有效的阅读方式,阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

  3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广,个性化的理解还不够理想,这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维,培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

  三、改进措施

  1、夯实基础

  创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材,钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容,了解学生需要,真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生,一定要从基础知识入手,加强训练,让他们逐步提高成绩。

  2、加强课堂上的师生互动,生生互动

  教师要善于观察思考,适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生,让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习的热情。

  3、力求让知识“活”起来

  设计更合理有效的作业,减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性,培养学生解决实际问题的能力。

  4、提高学生的阅读能力

  从基础的讲读入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。

  5、加强对作文的评改、指导

  对于学生的作文评改的指导落到实处,使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生,在写作文时,让学生有内容的时候,也还要强调让学生写好字,确定中心,选择材料。
 

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