语文期末质量分析（四下）

语文期末质量分析（四下）

　　关注学生的实际，根据学生考试情况制定考试质量分析报告，优化教学是教师义不容辞的责任。下面是学习啦小编整理的关于小学四年级下册的语文期末质量分析报告，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　小学语文四下期末质量分析报告

　　本年级共232人，实考人数229人。最高分99分，有12人。优分人数共有168人，不及格人数5人，全年级五个班合格率与优秀率均达标。就平时学习与此次考试比较而言，情况基本一致。

　　分数段分析：

　　90-99分段125人，其中99分的有12人。大部分学生基础掌握牢固，有46人基础题得全分，基本只扣作文分。

　　80-89分段67人。部分80分段的学生，均为作文丢分严重。

　　70-79分段21人。基础知识略微欠缺，作文丢分严重。

　　60-69分段11人。这些同学基础部分掌握的不扎实，作文丢分更是严重。

　　50-59分段3人。学生没有良好的学习习惯，较为懒惰，学习不用心。书写较差。

　　40-49分段2人。学生学习有困难。

　　各题答题情况：

　　第一部分：字词广场。

　　大部分同学都能做全对。

　　出错率较高的为1.读拼音、写词语中的“娇嫩”两个字(娇与骄字要区分，已经嫩是右边是反文旁)“威胁”一词部分学生“胁”和“协”不能正确区分导致失误。3.比一比、再组词中的妨碍的“妨”字，部分同学对这个字比较生疏。

　　第二部分：句子沙龙。

　　这部分出错率较高的是6.改写句子。第一个是把句子改写成拟人句，大部分孩子能判断句子是否为拟人句，但是自己组织语言换成拟人句，还是有些学生稍微差了些，主要是表达不很恰当。第二句是把反问句改为陈述句，这类题型训练了多次，学生完成较好，80%以上的学生得分率为100%。第三句用修改符号修改病句，出错的同学都是平常生活中语文组织能力就比较差的一些孩子，找不出错误所在。也有一些粗心的学生看走眼了，忘记写。每个班基本都有1-3人。

　　第三部分：积累应用。

　　均为本学期课本上的内容，绝大多数同学能拿满分。第8小题是要推荐一本书，属于送分题了，学生一般完成较好。但是有些差生不敢写，白白丢掉了2分。还有的学生没有给书加“《 》”。

　　第四部分：短文阅读。

　　第一个小阅读是本学期课本中《桂林山水》的选段，题目较为简单，也比较灵活，第一题的选择题，只要认真读题，基本都能选出正确答案。

　　第二篇阅读时课外阅读，对于四年级的孩子来说，理解上也不存在任何问题。第一小题理解“自然”的意思，在平时训练中就遇到过两次，此次还给出选项，学生基本都能拿全分。也要少数学生没有深思熟虑，马虎失误。第二小题理解句子选择恰当的一项基本都能选对。第三小题加标点要根据当时的情境去理解，所以我认为此题答案并不唯一。第四小题让学生自己给第一自然段的内容加“为什么”，题目比较新颖，也很有意思，答题情况也还比较好。第五小题概括主要内容，一直都还学生们最怕的题型，基本读懂文章意思的孩子也都能写，主要考察学生的语言概括能力，动笔即有分，有些空题的学生真是太不应该了。

　　第五部分：妙笔生花。

　　作文：半命题 --------真-------

　　题目分析：既可以写人，如妈妈真好;也可写事这件事真感人;也可写物小狗真可爱;还能写景家乡真美丽等等，此次题目较为灵活，学生可以自主选择自己擅长的文章写。所以此次作文内容和形式都比较开放，基本不存在偏题，而且能写到规定字数350字。绝大部分学生都能做到中心明确，详略得当。就此次作文阅卷来说，评分标准不太统一，分值相差比较大。

　　主要问题：

　　一、有少部分同学基础知识掌握得不够牢固。

　　二、有个别同学句子变换没有掌握。

　　三、阅读中出现畏难情绪，有些同学面对概括主要内容的题目不敢写，不愿意多写。有些学生表达能力欠缺，表述不当。

　　四、作文扣分悬殊较大。扣十多分的比较多，这些学生内容基本充实，字数也能达到要求。当然简单的作文就应要求作文内容丰实，语言生动。

　　五、不少学生的书写习惯较差。卷面不够整洁，影响改卷老师的心情和本人的成绩。本年级有十多名学生语文学习特别困难，学习习惯不好，懒散，基础较差，老师带得非常吃力。主要分布在一班和二班。

　　改进措施：

　　一、加强基础知识训练，过关。

　　二、耐心辅导差生。彻底消灭低分，力争合格率达标。

　　三、阅读分析要多训练。切实抓好阅读教学，向课堂40分钟要质量，着力打造高效课堂。

　　四、作文训练还要加大力度。要加强课外阅读，注重语言积累和运用。

　　五、注重培养学生良好的书写习惯。教育学生审题要仔细，答题要认真，克服粗心马虎的坏毛病。