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小学苏教版四年级语文期末试卷质量分析

学习啦【四年级语文】 编辑:嘉馨 发布时间:2017-01-11

  语文期末考试结束了,老师们又要进行质量分析了,下面是学习啦小编整理的苏教版四年级语文期末试卷质量分析,供大家参阅,希望对你有帮助!

  苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例1

  一、试卷分析:

  本次测试卷,题型多样,内容丰富,考察面广,难易适中。《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题,特别注意题型的多样性,既有对基础知识的考核,也有对课外积累、变换句式、阅读、习作的检测。尽可能多地涉及到了课本的各个知识点,能对学生的学习素质及能力进行全面评价。试题注重检测学生对知识的积累,如词海泛舟、课文回放等题型。

  二、成绩分析:

  本次参考人数为22人,总分1622分,人均77.24,优秀率33.33%,及格率95.24%,学困率0.

  从学生答题情况来看,学生基础知识还比较扎实,字词掌握较好,在“句子营地“里面有少部分学生出错,有失分现象,可能也是因为平时训练太少吧。课内阅读较好,基本上能很好的完成,但有错字现象。课外阅读能力有待提高,失分较多,14分的题多数同学才得了5、6分。还有个别同学没有好好审题,习作内容较乱,没有条理。从总体看,学生卷面答题的整洁程度比以前好了很多,特别是习作,写得比较整齐。

  三、改进措施:

  1、努力学习新理念,积极实践新课程,精心设计课堂教学,让学生在快乐的学习氛围中体验语文学习的快乐!“兴趣是最好的老师”。

  2、继续抓好以学习生字词为主的基础知识的训练,组织小组合作学习,组员之间取长补短,互相比赛,常常听写,加强督促。语文的学习,字词是基础。

  3、帮助学生加强语言文字的积累,多读多背,积累优美词句,凡要求背诵的课文和段落要达到能默写的程度。

  4、加大写字教育力度,小组互评,力求书写正确、美观!

  5、在阅读教学中培养学生朗读能力,形成语感,深入体会作者的思想感情,努力完成语文教学的三维目标。鼓励学生多多地进行课外阅读,扩大知识面,积累语言。所谓“读书破万卷,下笔如有神”。读的书多了,写作文自然也就不成问题了。

  6、培优扶差,有针对性地进行个别辅导,促使差生成绩提高,使优等生更优秀,使差等生赶上来,中等生成绩稳步前进。

  总之,今后我将更加努力工作,精心备课、上课、作业、辅导,因材施教,使学生形成良好的语文学习习惯,培养语文能力,为学生的全面发展奠定良好的基础。

  苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例2

  试题分析指标:

  ( 1 )题型比例分析

  从试题题型上看,同以往相比,题型稳定,比例有所变化,计算稳中有降,解决问题、动手操作略有上升。本试题题量适中,大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间。

  ( 2 )内容比例分析

  本套试题基本覆盖了四年级数学上册各章的重点知识,考查全面。按数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题四部分统计:数与代数的试题有一1、2、4、5、6、8、9、10,二1、2、5、6 ,三1—6、10;空间与图形有一3、7、10,二3、4三7—9,五;六是统计与概率;七题是解决问题。本套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况,又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。

  ( 3 )试题难度分析

  本套试题难易适中,符合当前新课标的难易比例,既注重了对学生掌握书本知识情况的考查,同时又兼顾了对学生能力的考查,非常符合当前素质教育的要求。

  ( 4)试题与新课标理念发展趋势分析

  本套试题与社会生活紧密联系,注重了数学与生活、社会发展的关系,突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、,体现了新课程理念,把考查学生对知识的迁移应用能力、科学探究能力、创新思维能力放在了突出位置,与新课标进行了很好的接轨。

  对命题的建议

  ( 1 ) 考查尽量全面,除法的验算也是一个比较重要的知识点,建议出一个有关除法验算的题目。

  ( 2 )应用题中的行程问题是四年级一个较重要的知识,但考题中未涉及到。

  试卷分析

  整体成绩统计与分析

  实际成绩与预测相比差距较小,究其原因主要有以下几条: 本级学生中有一部分基础较差,学习目标不明确,态度不端正,影响了整体成绩的提高。

  考试习惯较差,审题不仔细,理解不到位,书写不规范。 计算不细心,口算能力差。

  对信息处理,知识迁移,科学探究还没有形成较高能力。

  纵观整个班的成绩,高分不少,但低分却太多,而且简便计算和

  五、六大题得分率太低。

  存在问题

  ①学生还没形成良好的考试习惯,在下阶段要加强培养。

  ②个别学生基础太差,上进心不强,信心不强,亟待转变。

  ③对学生进行的综合能力训练力度不够,应注意精选习题,培养学生信息收集与处理,知识迁移应用与科学探究能力,提高学生科学素养。

  ④学生对所学知识理解不够深刻,灵活应用能力较差,今后应注意多对这方面进行训练。

  教学整改建议

  加强对新课程标准的学习,树立以学生发展为本的理念。 夯实基础,培养学生的综合能力

  强化过程与方法教学,转变学生学习方式,启迪学生思维,培养创新精神和实践能力,突出学科特征。

  加强教师间的协调合作,浓化教研氛围,面向全体学生,加强思想和方法的指导,促进学生整体素质的提高,提高整体教育教学水平。

  苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例3

  一、基本情况

  这次期检测试题,基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况可以得知:学生基础知识不够扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,缺乏应试训练。

  二、试题简析

  本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即:字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查;第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解;第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力;最后一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的能力。

  三、答卷情况及检测结果分析

  (一)看拼音写字词。(12分)

  此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情况。前八个词语学生失分较少。学生的失分主要集中在两组同音字上面,原因是由于平时没有加强练习。看来,我今后教学生字新词时对形近字应加强教学。

  (二)带点字选择正确读音,用“_______”划出。(3分)

  此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学习惯用横线划出错的字。

  此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少,情况较好。

  (三)我能给下面的多音字找个好朋友。(5 分)

  此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准,受到了方言的干扰,同时也从一定程度上说明平时练习不够,这也是失分这么多的一个原因。

  (四)看上句,接下句。(6分)

  此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。学生失分集中在“世上无难事,只怕有心人”这一句。还有一部分把“竹篮打水----------一场空”的“篮”写为“蓝”,原因一是学生的随意,,二是教师未引起了重视,在以后一定加强口语练习并多进行积累。

  (五)词语搭配(6分)

  此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少,情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。

  (六)我能照样子写词语。(3分)

  此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写,在今后的教学中,我不仅要在指导上讲究方法,使学生掌握要领,更要在训练的广度上和灵活性上加强,适当向课外拓展。

  (七)我会填。(4分)

  此题为教材中的练习与积累的内容,有积累的明确要求,学生掌握准确,书写正确率高,。少数学生粗心大意,也有少数学生对复姓掌握的不好,今后的教学过程中更应做到精益求精,力求人人过关。

  (八)选词填空(总分8分)

  此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少,因为在这方面的教学较为注重。

  (九)课文精彩回顾。(17分)

  这一项既考查学生对课文的背诵情况,又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累,失分原因在于:一不注意审题,;二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错,也是扣分的一个因素;三是个别同学存在错别字较多的情况,四是对于喜欢课文中的人物,个别学生却当成了课文,今后一定要培养学生的审题能力。

  (十)阅读与理解。(11分)

  此题主要考查学生的阅读理解能力,出题人选了篇课外短文《田园诗情》。学生能够认真阅读,从文中找出答案,阅读能力是在过程中培养起来的,我注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度认真,去认真揣摩,体会,理解词语、句子。这些都是我应在今后教学中继续注意的事项。

  (十一)习作。(26分)

  生活中,一些细微的东西常常被我们忽略。比如:一声叮嘱,一个微笑,一句问候一个小数点,一次小错误,一次小成功„„忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾,甚至酿成大错。

  平日里,你都忽略了什么?这对你又有哪些影响?选择其中最令你难忘的,在写下来。题目自拟,不少于300字。

  学生的习作总体表现较好,做到了有话可说,叙述真实,语言通顺,表达清楚,。三分之二的学生习作紧扣主题,表达流畅,收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力,做到无一人失误。

  三、反思整改

  1、要继续重视识字和积累

  本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。其次要利用好校本教材,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句,陶冶情操,颐养性情。

  2、要立足于课堂培养阅读能力

  提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,精读课的教学,教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。

  3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

  本学期的要求,是让绝大多数同学写“不少于300字的文从字顺的作文”。说的普通点,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文,要能表达自己的感受。

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