人教版四年级下册语文11蝙蝠和雷达教案
人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教学中,老师要让学生在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。学习啦小编在此整理了人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教案(一)
第一课时
一、初读，整体感知
1、自由读课文，同桌相互逐段读课文。
2、小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。
3、自由读，说说课文要讲什么?在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。
二、研读，感悟重难点
1、小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。
3、小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。
在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受;然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。
三、抄读，积累字词句
1、出示所有生字，学生观察字形结构(大多数是左右结构)，教师范写难写的“避、揭、碍”等字，学生在生字本上写一写所有生字。
2、学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。
第二课时
一、读课文，复习巩固
1、听写字词。
2、仿照写句子。(即使……也，终于等)
3、读课文，说说文章主要内容。
二、讲读，学当“解说员”
1、创设情境：
有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧!
解说要点：
⑴提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?
⑵科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。
⑶科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。
2、同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班(或低年级班)当“小小解说员”。
3、小结评议上台同学的解说情况，主要是表扬与激励。
三、趣读，学做资料卡片
1、指名读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，教师出示课件(图文并茂)，补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。
2、学生拿出各自所带的课外资料，教师下发“资料卡片”，指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片”可设计为：
类别仿生学小资料搜集人_________日期_________编号_________
3、展示交流资料卡片：先在全班展示──宣读、实物投影展示，张贴在“学习园地”或“展示台”中等，再各自找小伙伴交流。
四、回读，观察小练笔
1、学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。
2、课堂小练笔：描述“配合”的情景。
⑴齐读句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，引出“配合”一词。
⑵请两名学生表演一幕双簧(可事先排练并“保密”)，其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互“配合”的情景。
⑶宣读交流，点评两三篇。
人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教案(二)
【学习目标】
1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学过程】
一、导入
在第三组课文中，已经学过《自然之道》《黄河是怎样变化的》两篇课文，通过学习我们知道，自然界是有自己的规律的，我们不能违背自然规律，要不然，好心会办坏事，甚至会受到大自然的惩罚。
二、初读
1、板书课题。课前安排同学们搜集有关的资料，一起来交流。
2、蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，他们之间会有什么联系呢?
3、拿起课本，从课文中找答案。自读课文，字音、句子。重要的地方作好标记。
4、词语：
蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛
苍蝇揭开推进障碍物横七竖八
5、回到课文，请一位同学说说，蝙蝠和雷达之间有什么联系?
三、自读
1、快速浏览课文，哪些段落是写蝙蝠的?
2、默读描写蝙蝠的段落，想想科学家做了几次试验，每次试验的方式有什么不同，结果怎样?把重要词句划下来。
3、小组合作完成试验报告。
试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次
4、三次试验得到了初步的结论——蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
5、科学家的研究是不是就此而止?
四、比较阅读
1、联系下文，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。体会?
(严谨细致的工作，艰辛的努力，读课文也要仔细揣摩体味，才能体会到词语的妙处。)
2、一起来揭晓蝙蝠夜里飞行的谜底。齐读，用自己的话讲给同学听。
(板书)
3、游戏，演示蝙蝠用超声波探路的过程。
(3人，障碍物——蚊子)
4、再来看看雷达探路的方法。指读：
模仿上面的板书，用关键字把雷达探路的方法表示出来。讲解。
5、齐读最后一个自然段。
五、拓展
像这篇课文中讲到的，通过研究某种生物，获取灵感，受到启发，进行新的应用，研制出新的仪器设备，叫做仿生学。现在仿生学已经发展成为一个与人类生活息息相关的学科。推荐网站，中国仿生学网。
六、巩固
1、把眼睛()，把耳朵()，把嘴巴();
2、雷达的天线就像蝙蝠的();
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的();
雷达的荧光屏就像蝙蝠的()。
3、我知道：
人们从蝙蝠身上受到启发，发明了___________________;
我还知道
人们从_______受到启发，发明了___________________;
我还想
从动物身上受到启发，设计一个小发明!
人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教学建议
1、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片：
有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例，要渗透到教学中去。
2、以下教学思路供参考：
教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。
3、教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。比如：
关于主要内容的概括，可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳，如：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到启示”，科学家通过“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”，使“飞机在夜里飞行也十分安全”。当然，在比较准确概括的基础上可引导学生说得精练一些。这是一个长期训练的过程，注意课程标准关于中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容”，不要急于求成。
关于课文重难点的突破可以选用多种学习方法，教师要大胆放手并善于组织与调控。可以选用填表法、画图法、填空法(见课后练习)：
试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次
可以采用表演的方法;还可以创设“仿生学科普知识展览”的情境，让学生当“小小讲解员”上台介绍，下面的“观众”现场提问。使对课文内容的体会与口语交际整合起来。不管采用什么方式教学，都要给足学生自主学习的时间，都要十分关注学习暂时困难的学生，对他们及时督促、耐心点拨、热情激励。
关于读书的方式，要根据学习内容与任务的需要，引导学生选用朗读、默读、浏览、跳读等合适的方式，要把读书与圈点勾画结合起来。同时，在朗读时可以适当结合一些词语引导学生明确：人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，如“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”一句中的“反复”“终于”等词语。
4、本课有12个要求会写的生字，会认的字也包括在这12个之中。可以引导学生找规律、编儿歌等来识写生字，如本课的形声字，有10个是左右结构的字。要注意“蝙(biān)”不要读成“(biǎn)”，“荧(yínɡ)”不要读成“yín”，“揭”里面不要多写一竖。
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