苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说课稿(2)
苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》说课稿3
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册的一篇童话故事。全文以拟人化的手法记叙了小云雀和妈妈的一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化、洪水泛滥的种种情景。最终，小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠种树，让沙漠重新变成绿洲的美好愿望。
这篇文章分为两课时，这里讲的是第二课时。
二、说学情
在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等，对于环保知识已经了解了不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但是由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
三、说教学目标
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，从课文内容中体会到森林破坏给人类带来的危害，并懂得保护森林的重要性，增强环保意识。
四、说重点、难点
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写乱砍滥伐使森林变成沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是个大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。
五、说教学方法
1、朗读指导法
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境创设法
阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
3、合作探究法
语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，学生通过自由朗读、小组讨论等方法，以读体会，以读感悟，理解课文内容，体会文中表达的感情。
六、说教学过程
(一)复习导入
1.教学开始，我先让学生们回顾一下上节课我们学习的内容，引出问题：小云雀的心愿是什么?(结合学生的回答板书：让沙漠重新变成绿洲)
2.紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿?”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
(二)整体感知
首先创设情境：夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看!让我们一起跟随云雀妈妈和小云雀去旅行吧!那么，她们都到了哪些地方呢?
让学生快速浏览课文，根据学生的回答板书：沙漠 大河 森林
小云雀飞到沙漠上空(第2—4自然段)
首先，我们跟随云雀妈妈和小云雀首先来到了沙漠，引导学生自由朗读第2—4自然段，让学生边读边找出看到的景象的语句。
然后向学生提问：你们看到了怎样的景象?(根据学生的回答板书：黄沙漫天飞舞)此时，以课件向学生展示黄沙漫天飞舞的图片。接着让学生分角色朗读课文，教师加以点拨，读出小云雀埋怨的口气和云雀妈妈心疼的口吻。
学生朗读完之后，以多媒体课件出示人们砍伐森林的图片，让学生在清晰的图片下感受什么叫“乱砍滥伐”。
最后根据这一段课文的学习，归纳出森林的作用——防风固土(板书)，并强调“因为森林能够防风固土，减轻土地沙漠化的程度，所以说……森林实在是太重要了!”
2.小云雀飞到大河上空(第5—10自然段)
紧跟上面的学习，趁热打铁让学生谈谈森林除了能够防风固土外，还有什么作用?让学生默读课文的第10小节，找出森林的另一个作用——蓄水(板书)
接着引导学生朗读课文第10小节，品味文章是怎样把森林蓄水的作用写清楚、写具体的?学生自主探究讨论，并指导学生从段落的结构和写作顺序来探讨。
(结构：总—分—总;顺序：由上而下树冠—树干—土壤)根据这一小节的写作手法，指导学生在写作文的时候也可以模仿这种写法，合理的安排结构和顺序。
学习完这一小节之后，再引导学生自由朗读第5—9小节：我们知道水库是用来蓄水的，森林也能蓄水，所以云雀妈妈把森林说成“森林水库”。要是把森林砍光了，森林水库就没有了，那将会出现怎样的场面呢?(根据学生的回答板书：洪水泛滥成灾)播放洪水泛滥成灾的录像
根据这一段的学习，归纳总结出森林的作用——蓄水防洪，并强调“因为森林能够蓄水防洪，减少灾害的发生，所以说……森林实在是太重要了!”
小云雀飞回居住的森林(第11—13自然段)
学习这一环节，首先要创设一个情境：小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息。引导学生说出小云雀回到家的感受“真凉快呀!”(板书“真凉快呀”)，并指导学生有感情地朗读小云雀和云雀妈妈的对话，感受森林是一个巨大的空调器，从而归纳出森林的作用——调节气温(板书)
接着引导学生，因为小云雀的家在森林里，森林能象空调一样调节气温，所以小云雀的家里是冬暖夏凉，这再次说明了……森林实在是太重要了!
(三)总结延伸
首先是教师总结：小云雀和妈妈经历了一段旅行之后，看到了黄沙漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，从而有了美好的心愿：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”这里让学生齐读小云雀的心愿。
接下来进行拓展延伸：这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。我们作为少先队员，更应该自觉地保护环境。
1.学了这篇课文，今后如果看见有人伐树毁林，你会怎么做呢?
2.我们能为保护环境做些什么呢?
七、板书
好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。
云雀的心愿
沙漠 黄沙漫天飞舞 防风固沙
大河 洪水泛滥成灾 森林实在是太重要了! 蓄水防洪
森林 真凉快呀 调节气温
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