北师大版小学五年级数学期末试卷分析
北师大版小学五年级数学期末试卷分析
通过试卷分析,能够客观地反映教师和学生的水平和效果,并可以帮助教师和学生发现教学活动中的问题所在,不断提高教学质量。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析(一)
一、 基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析
数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。对学生答题情况作如下分析：
1.学生分析问题的能力不强。抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算错误率较低，计算题做错的也很少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：
从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5、 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们注意到除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析(二)
一、总体情况
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。
二、试题分析
1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。
5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
三、具体情况分析：
1、填空题：
注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，出现问题较多的是第8、9、10个小题。第8题：写出分子是5的所有假分数，很多学生都看成是分母，所以就做错了;第9题：已知一个三角形的面积是12平方厘米，底是6厘米，高是( )厘米，学生在这道题中都忘了面积乘2，直接用面积除以底，可以看出学生对面积公式的不理解：第10题：把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的( )，每段长( )米。学生对分数的意义理解模糊不清。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
2、判断题：
判断题有5道题目组成。答的较好的是第3、4、5小题。从中看出学生对轴对称图形、分数等知识的理解准确。错误率较集中的是第2小题，学生对倍数和因数没好好理解，没有考虑到它们的范围，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象。
3、选择题：
共有5个小题，本题的错误最多的就是第4、5小题。4题在图形面积的掌握方面还是灵活，5题对组合数字方面不灵活，所以导致丢分，由此也可以看出学生对理解组成数不够深刻，做题又不够细心。
4、计算题
第1小题除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算能力。
第2小题用递等式计算总体正确率较高，除个别计算粗心的学生和基础较差的学生出现错误外，均能正确计算，但对第3条小题，许多同学都没有用简便方法计算，可以看出学生做题还是不够灵活。
第3小题丢分不多，就是有的学生做题时粗心，竖式对了但忘了填结果，被扣分。
第4小题，找分子和分母的最大公因数，本题失分不多。 第5小题，找最小公倍数学生做的较好。
第6小题，计算图形的面积，本题基本不失分，但是很多同学忘了加单位。
5、作图题
第1题做图形对称轴，学生失分不大。
第2题在方格纸上做平移运动，学生在数格时会数错格子，所以就失分不少。
6、实际问题
本次试卷实际问题部分包括分数应用题、数学与实践综合应用的解决、面积公式实际应用、路程应用题等类型。总的看题目简单，没有较难的题。大部分学生对这类解决问题的题能准确分析、查找题里的数学信息并能找出关键句，灵活解决问题。学生失分的原因主要是在计算上，学生计算出错。
四、今后改进措施
结合以上试卷分析，我认为今后的教学要注意以下方面:
1、教学行为要严谨。
概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。
2、计算教学常抓不懈。
具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而富有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4、要认真钻研教材，全面把握教材、教参。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5、加强学生学习习惯的培养强化学生的书写要规范
从试卷和阅卷中翻阅可以看出，学生答卷书写很差，主要表现在以下几方面:a、计算题中数字的书写不工整，递等式的计算等号不对齐，且书写不规范。b、应用题不写答语，有单位的不带单位。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。
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