五年级下学期数学期末测试卷分析
通过试卷分析,我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价,整体检查自己的教学情况。下面学习啦小编为大家带来五年级下学期数学期末测试卷分析的内容，希望对你有用。
五年级下学期数学期末测试卷分析(一)
一、试题的总体评价
本次期末考试五年级数学试卷命题紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。题型涵盖了填空、选择、判断对错、计算、问题解决等，体现了对“双基”的考察。
(1)考试类型： 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、解决问题、”五大部分，兼顾了各类学生的差异。
(2)试卷特点： 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。 3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。 4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的学习体验。
二、学生答题情况分析
本年组有49名学生组成，此次考试平均分61分，及格率59%。优秀率为﹪，后30﹪(15人)的平均分，最低分是，前30﹪(15人)的平均分是，最高分是100分，
表一：学科成绩统计表(抽样40%)
表二：各题答题情况统计
(一)填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在13个小题中，第1、2、3、4、5、7、8、9、11、12题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第6小题，有很多的学生看不清把谁看做单位“1”的错误，失分比较多。还有第10小题，此题是写出三个质数相加的和是30，写两个较简单，三个有一定的困难，导致写错。(13)题分不清把谁看做单位“1”而失分。总体看，学生基础知识的巩固掌握较好，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。 个别学生对灵活使用知识的能力较弱，今后教学有待加强。
(二)判断。判断题有共有6道题，正确率较高的是第1、2、3、4、5小题，可见学生对长方体、正方体、分数、因数这一部分的知识的理解很深刻，本题的错误最多的就是第6小题“分数单位没有最小的” 出错的原因是有最大的是，也会有最小的错误感觉，是老师的训练不到位。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
(三)选择。 学生对1、2、4、5题理解较好，正确率较高。但(3)题 难度较大，学生的理解能力又差别，错误率较高，(5+19)、(7+17)、(11+13)，由此看到教学中应适当提高能力教学。
(四)计算。
第(1)小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第(2)小题是计算能简算的则简算。这也是错误率相对较高的地方，没有应用简算与一般计算的区别，简算需要学生观察算式特点，是简单的运算定律的应用，有些学生顾了简算，顾不了计算，出现了错误。
(五)解决问题。
第(1)、(3)小题考查长方体的表面积和容积计算方法。面积、体积间的理解较好，基本都做对。
第(2)小题是书中的原题，全对，看出学生对教材的应用能力较强，教师训练到位。
第(4)小题错误较多，看出学生对技能技巧能力的解决较差，教学中有待加强。
三、今后应注意的问题及努力方向：
通过这一次考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。在今后的教学中应注意的问题：
1、课堂教学中更加注意“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。
2、注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。
3、狠抓应用题的方法教学，让学生都能切实掌握从现实问题到数学问题的转化，提高分析问题、解决问题的能力。
4、注重学生书写规范的引导和指导，让每一位学生都能写一手端正的正楷字，让评改数学试卷也变成一种赏心悦目的享受。
5、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
五年级下学期数学期末测试卷分析(二)
一、学生成绩分析
全班10人参加考试，总分669.5分，平均66.95分，最高分98.5分;最低分25.5分。及格率70%;优秀率20% 。总体表现不太理想。
二、试卷分析
本次期末考试的命题紧紧围绕教材的重点进行命题。从整张试卷内容来看难度适中，题型涉及到各章节的知识点。对知识点作重点考察，由重点知识引申出的判断题和实践与应用题紧紧贴近生活。充分体现了数学在生活中的价值。
1、本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
2、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
3、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
三、存在问题：
1、综合运用知识的能力较弱，应变能力不强。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：从解决问题答题情况来看，有4位学生是完全是不懂做，一个同学是在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，方法也对，但是搬错数字或是在计算方面失误以致整道题目失分。还有解决问题第五题失分较多，导致部分学生不能达到90分以上，这是一道求长方体的表面积的变式题，左边不封口求需要多少硬纸板?并给出这样的图，从学生的解答过程来看，多数学生是因为把25×14这个面看成了左面而导致错误。
2、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。还有计算题的正确率也不高。
3、学生之间的差距逐渐拉开。
具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距，学生成绩两极分化，落后面较大。这种差距我们都应该努力缩小。
4、这不能充分养成认真审题的好习惯。
审题不认真，没能理解题意是本次学生考试最大的问题，并且部分学生没有养成良好的检查习惯，还有考试时间的合理分配，导致漏题、未完成或是结果没有约成最简分数或是约分错。
四、对今后教学的反思
1 、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。
2、、加强应用灵活性的训练。 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。解答应用题不能只停留在平时练习的题型上，学生只是按部就班的求问题。没有根据具体题目来解答。为了提高学生这方面的能力，在今后的练习中，采取一题多变的形势，在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
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