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五年级数学日记优秀范文

时间: 雪珠631 分享

随着新课程的实施,"数学日记"也渐渐成为数学老师布置作业常用的形式之一.数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动过程。以下是小编整理的关于小学生的优秀暑假数学日记范文,希望能给你一些参考!

嗨!大家好,自我介绍一下,我是——角。

我的家族成员很多,有锐角,钝角,直角······其中我就是最小的,猜猜我是什么角?对了,我就是锐角。

一天,我和爸爸,妈妈去漂流,不小心飘到了数学王国,国王看见了我们,说:“只要你们过了角的家这一关,我就放你们回去,否则,就不能回去。”说着,国王领我们到了一个迷宫,说:“这个迷宫很乱,只要你们能帮这些叫找到家,整理好路线,找到出口,你们就可以回去了。”

我认真的寻找他们的家,可是,遇到两个角时,我愣住了,这两个角,我没有见过,怎么办?我去问爸爸,爸爸说:“宝贝,角的两条边在一条直线上的,他的名字叫平角,平角是180°。一条射线绕他的端点转一圈所形成的角叫周角,他是360°。“

听了爸爸的指挥,我们很快离开了这个王国,可是回到家里,钝角叔叔说:你们快帮我找到平角爷爷,我有急事找他。”

······

我在寻找过程中,发现了祖先周角爷爷的,我朝里面看看,平角爷爷在和祖先们聊天呢,我兴奋极了,拉起平角叔叔,直奔家去。

解除问题真开心

今天,老师在课堂上给我们讲了一道数学题:王老师有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?还剩多少钱?老师说:“请你们先算一下。”我在演算本上算了起来:196÷39=4还余40元,并踊跃的举起了手,但老师提问了我们班的一位男同学请他上台为我们列竖式,结果和我做的一样,我暗自庆幸自己也做对了,可那个男同学刚一转身,我们班就有几位同学发言了:“错了,错了!”数学老师请了其中一位男同学上台又写了一个竖式,和前面的同学截然不同他的结果是196÷39=5还余一元。我心里想为什么会这样呢?于是带着自己的疑惑举起了手。老师提了我,我站起来说:“老师我不明白,为什么要这样算。”老师听了直截了当的告诉了我他的方法:“你看,我们先列一个竖式,要先把39看作和他接近的整十数40,再把196看作200,这样我们就可以很清楚的看出200里面有五个40,那大约就可以买5本,所以你算得可以买4本还余40元是错误的。”我又接着问:“那他应该怎么算呢。”老师说:“刚才我们算的200里又5个40,商是5,但是我们再反过来算一算,实际上他还余一,所以我们要写出余数符号,并在他后面写上一,一定要写上单位。”我弄懂了这道题,回家兴奋的向妈妈诉说了这件事情。妈妈说:“有不会的题是该多问,在家里每次奶奶给你讲完你才恍然大悟,觉得很简单,可是你做题时怎么没想到呢?”我听了为我自己的行为而后悔,后悔没有深入的去理解题的意识,不过我也很高兴毕竟我解除了一道问题。

解除问题真开心。同学们,你们一定要学会找出学习中的乐趣啊!

画 角

画角是一个直得讨论的问题,要不然我跟大家说说吧!

画角有两种方法,一种是用量角器画,另一种是用三角板画。

那我们就先说用量角器画角的方法吧1首先,画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合,再在量角器的任何一个刻度线的地方点一个点。如果开口向右,就看内圈的刻度,如果开口向左,就看外圈的刻度。以画出的射线的端点为顶点,用直尺的直边对准顶点和刚才画的点,再画一条射线。这个角就画好了。

还有一种方法,就是用三角尺的角拼到一起组成的角。比如:75°=45°+30°;120°=90°+30° .这种方法很简单,就是先把一个三角板的一个角画下来,再把另一个三角板的一个角的一边,紧贴刚才画的角度一条边,对准顶角后再画另一条边,最后把度数和角符号标上,一个角就完成了。

这就是角度画法,两种你都学会了吗?

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