五年级语文下册第6课冬阳童年骆驼队同步指导
五年级语文下册第6课冬阳童年骆驼队同步指导
五年级语文下册第6课《冬阳·童年·骆驼队》目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。学习啦小编在此整理了五年级语文下册第6课《冬阳·童年·骆驼队》同步指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级语文下册第6课《冬阳·童年·骆驼队》课文指导
本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好，它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思念，一切又变得妙不可言。
选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
教学本课的重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
五年级语文下册第6课《冬阳·童年·骆驼队》教材指导
一、对句子的理解
1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
2、夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
3、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
4、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
二、对词语的理解
反穿大羊皮：过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。
重临：重新到来。
五年级语文下册第6课《冬阳·童年·骆驼队》同步练习题
一、 读拼音，写词语。
zhān mào xiè huò jǚ jué shā mò jì mò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
páo zi mián ǎo yōu zhì jiāo cuò tuó róng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给加点的字选择正确的读音。
咀嚼(jué jiáo) 嚼(jué jiáo)烂 系(xì jì)统 系(xì jì)鞋带
倒(dǎo dào)出来 倒(dǎo dào)立 暖和(hé hè huō huò huo)
和(hé hè )平 一去不还(huán hái) 还(huán hái)在 重(chóng zhòng)临
三、选字填空
煤 媒 ( )炭 ( )介 ( )体 ( )矿
卸 御 ( )货 防( ) 抵( ) 装( )
四、写出下列词的反义词
侵犯( ) 幼稚( ) 暖和( ) 轻松( )
清脆( ) 悦耳( )
五、搭配词语，连上线。
增加 铃铛 幼稚的 太阳
耐住 心头 暖和的 响声
戴上 情趣 轻松的 心灵
重临 寂寞 清脆的 步伐
六、填空。
1.“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”
这是作者对骆驼进行的( )的描写。写出了“我”看骆驼既看得( )，又看得( )，虽说觉得它长得丑，却( )。
2. 过去， 过去， 过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的 ，我也不会 做了。可是，我是 想念童年住在 的那些景色和人物啊!我对 说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
3.我 地想， 地写，又看见 的骆驼队走过来，又听见 的驼铃声。
七、按要求改写句子。
1.我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句：
2.骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
缩句：
八、写出下列句子采用的修辞方法。
1.可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!( )
2.难道我们不应该留恋童年吗?( )
3.看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。( )
4.骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。( )
九、阅读。
[语段一]
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。
1.骆驼咀嚼的样子是怎样的?
2.为什么“我的牙齿也动起来“?
3.从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗?
[语段二]
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
1.作者的《城南旧事》主要写的是什么内容?
2.“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明
“童年却一去不还了”是说
3.“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的?
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