五年级语文下册第3课白杨同步练习题
五年级语文下册第3课白杨同步练习题
五年级语文下册第3课《白杨》由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍。学习啦小编在此整理了五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题1
一、看拼音，写词语。
qīnɡ xī yǔ sǎn fǔ mō
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
chā zuǐ hún huánɡ yì tǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
二、写出下列词语的反义词。
清晰( ) 坚强( )
动摇( ) 高大( )
肯定( ) 严肃( )
三、在括号里填上合适的词语。
( )的戈壁 ( )的白杨
( )的卫士 ( )地分辨
( )地抚摸 ( )地表白
四、将下列词语正确地搭配起来。
脸色 表白 打断 界限 飞快 清晰
争论 心愿 严肃 思路 闪过 激烈
1.
2.
3.
4.
5.
6.
五、判断下列句子运用的修辞手法。
1.每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。( )
2.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。( )
3.孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢?( )
六、课内阅读。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
1.造句。
(1)哪儿……哪儿……
(2)不管……不管……总是
(3)那么……那么……
2.填空。
从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：
3.爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿?
七、课外阅读。
我爱青海的山和水
今天，我在家里看电视——介绍西部开发的青海省。啊!我被眼前的景物深深地吸引住了。
瞧!西部美丽的青海湖，它是我国最大的咸水湖。清澈的湖水，绿波荡漾。鸟儿在湖面上玩耍着，在天空中飞翔着。山壁陡峭，屹立在湖边。山上树木繁茂，翠竹成林，水流澎湖……
我爱青海的山山水水，更爱这洁净的大自然。这里没有工业有害气体排放所带来的空气污染，这里也没有混杂的噪声，这里只有安宁和清静。这里是鸟儿栖息的乐土。这里闻不到污水排放的臭味，只见那清澈见底的湖水，鱼儿在水里自由自在地嬉戏。
我时常想着，等我长大了，一定要在美丽的青海湖旁建一座旅游度假村，迎接五湖四海的游客到这里观赏、休闲。我要让更多的人得到美的享受。
1. 在括号里填上合适的词。
( )的湖水 ( )的噪声 ( )的大自然
2.小作者通过 了解了青海，美丽的青海湖是我国 ，那儿没有 ，也没有 ，只有 ，那儿闻不到 ，只看见 。
3.小作者在文中表达了怎样的美好愿望?抒发了怎样的思想感情?
八、“因为……所以”“之所以……是因为”是我经常使用的一种句子的格式。请仿照句子，根据内容，再加上合理的联想、想象，补充后一部分内容，使句子更明确、更具体，意思表达更完整。
因为是一个偏远的小山村，因为是北国的一个偏远的小山村
九、你会写这些成语吗?
1. 最遥远的地方：
2. 最难做的饭：
3. 最荒凉的地方：
4. 最短的季节：
5. 最反常的气候：
6. 最快的速度：
7. 最昂贵的稿费：
8. 最有学问的人：
9. 最宽阔的胸怀：
10.最长的腿：
五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题1参考答案
一、看拼音，写词语。
qīnɡ xī yǔ sǎn fǔ mō
(清) (晰 ) (雨) (伞) ( 抚)( 摸 )
jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù
( 介) ( 绍 ) ( 新) (疆 ) ( 陷)( 入 )
chā zuǐ hún huánɡ yì tǐ
( 插) (嘴 ) ( 浑 黄 一 体 )
二、写出下列词语的反义词。
清晰( 模糊 ) 坚强( 软弱 )
动摇( 坚定 ) 高大( 矮小 )
肯定( 否定 ) 严肃( 和蔼 )
三、在括号里填上合适的词语。
( 茫茫 )的戈壁 ( 高大)的白杨
( 忠诚 )的卫士 ( 大声)地分辨
( 轻轻 )地抚摸 ( 深情)地表白
四、将下列词语正确地搭配起来。
脸色 表白 打断 界限 飞快 清晰
争论 心愿 严肃 思路 闪过 激烈
1. 脸色严肃
2. 表白心愿
3. 打断思路
4. 界限清晰
5. 飞快闪过
6. 争论激烈
五、判断下列句子运用的修辞手法。
1.每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。( 拟人 )
2.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。( 设问 )
3.孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢?( 反问 )
六、课内阅读。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
1.造句。
(1)哪儿……哪儿……
略
(2)不管……不管……总是
略
(3)那么……那么……
略
2.填空。
从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：
高大挺秀、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执著。
1.爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿?
听从祖国的安排，无怨无悔地扎根边疆，为建设边疆无私奉献的心愿。
七、课外阅读。
我爱青海的山和水
今天，我在家里看电视——介绍西部开发的青海省。啊!我被眼前的景物深深地吸引住了。
瞧!西部美丽的青海湖，它是我国最大的咸水湖。清澈的湖水，绿波荡漾。鸟儿在湖面上玩耍着，在天空中飞翔着。山壁陡峭，屹立在湖边。山上树木繁茂，翠竹成林，水流澎湖……
我爱青海的山山水水，更爱这洁净的大自然。这里没有工业有害气体排放所带来的空气污染，这里也没有混杂的噪声，这里只有安宁和清静。这里是鸟儿栖息的乐土。这里闻不到污水排放的臭味，只见那清澈见底的湖水，鱼儿在水里自由自在地嬉戏。
我时常想着，等我长大了，一定要在美丽的青海湖旁建一座旅游度假村，迎接五湖四海的游客到这里观赏、休闲。我要让更多的人得到美的享受。
1. 在括号里填上合适的词。
( 清澈)的湖水 ( 混杂)的噪声 ( 洁净)的大自然
2.小作者通过 看电视 了解了青海，美丽的青海湖是我国 最大的咸水湖 ，那儿没有 工业有害气体排放所带来的空气污染 ，也没有 混杂的噪声 ，只有 安宁和清静 ，那儿闻不到 污水排放的臭味 ，只看见 清澈见底的湖水，鱼儿在水里自由自在地嬉戏。
3.小作者在文中表达了怎样的美好愿望?抒发了怎样的思想感情?
表达了长大后建设青海的美好愿望。抒发了热爱青海山水的思想感情。
八、“因为……所以”“之所以……是因为”是我经常使用的一种句子的格式。请仿照句子，根据内容，再加上合理的联想、想象，补充后一部分内容，使句子更明确、更具体，意思表达更完整。
因为是一个偏远的小山村，因为是北国的一个偏远的小山村
答案略。
九、你会写这些成语吗?
1. 最遥远的地方： 天涯海角
2. 最难做的饭： 无米之炊
3. 最荒凉的地方： 不毛之地
4. 最短的季节： 一日三秋
5. 最反常的气候： 晴天霹雳
6. 最快的速度： 风驰电掣
7. 最昂贵的稿费： 一字千金
8. 最有学问的人： 博古通今
9. 最宽阔的胸怀： 虚怀若谷
10.最长的腿： 一步登天
五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题2
一、看拼音写词语。
人教版语文五年级下：《白杨》习题
二、组词。
疆( ) 析( ) 浑( ) 介( ) 辩( )
僵( ) 晰( ) 挥( ) 阶( ) 辨( )
三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词。
清晰( )( ) 坚强( )( )
四、缩写句子。
1.小小的争论打断了爸爸的思路。
2.他的嘴角又浮起一丝微笑。
五、读句子，给蓝色部分换一个意思相同的词。
1.狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。
2.你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。
3.老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。
4.戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。
六、阅读答题。
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课.凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿.有的张着花瓣，有的打着苞蕾。她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下。张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景。心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗?他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊!她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1.给文章加一个恰当的标题。(须用上“茉莉花”一词)
2.把文章分成三段，并写出各段小标题。
3.最后一个自然段是描写“小珍”的__________。“辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。
4.说说文章中蓝色的句子所表达的含义。
五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题2参考答案
一、戈壁、界限、清晰、介绍、新疆、抚摸、陷入、表白
二、边疆、僵硬;分析、清晰;浑然一体、发挥;毫不介意、阶层;辩解、辨认。
三、清楚，模糊;刚强、软弱。
四、争论打断了思路。2.嘴角浮起微笑。
五、1.浑黄一体 2.表白 3.抚摸 4.高大挺秀
六、1.洁白的茉莉花。2.第一段(1)：闻到花香。第二段(2-3)：送给老师。第三段(4)：浮想联翩。3.感想。比喻。4.学生们学好本领成为有用之才，老师的心血没有白费，因此老师将感到非常高兴和安慰。
五年级语文下册第3课《白杨》课文知识点
1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
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