西师大版五年级下册语文第十三课毕升的梦想教学设计(2)
西师大版五年级下册语文第十三课毕升的梦想教学设计
西师大版五年级下册语文第十三课《毕升的梦想》教学设计2
教材分析
文章讲述了毕升为了实现自己的梦想，不断的思索，不断地实践，再一次偶尔的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术，告诉我们梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
教学目标
1.掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3.正确，流利，有感情地朗诵课文。
4.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备
搜集有关毕升的资料，生字卡片。
教学重难点
从直接描写毕升的语言，行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，谈话引课
1.同学们，印刷术，指南针，火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是——(板书：毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。
2.看了课题，你有什么想问的 (教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么 他是怎样实现梦想的 结果怎样 )
二、出示学习目标
1.掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2.正确，流利，有感情地朗诵课文。
3.能用关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法
三、初读课文，学习生字词
出示自学指导一
初读课文，读准字音，遇到生字，词多读几遍，勾画四字词语和生字。
1.检查学生生字和词语掌握的情况。
2.指名到前面板书。
3.借助工具书说说成语的含义。
若有所思 冥思苦想 豁然开朗 茅塞顿开
四、再读课文 了解大意
出示自学指导二
请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么 他是怎样实现梦想的 结果怎样?
1.学生带着问题默读课文。思考问题。
2.小组代表发言。
3.师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。
五、三读课文概括发明过程
出示自学指导三
有重点的朗读课文，用关键词概括毕昇发明胡子印刷术的过程。
1.学生朗读课文，找出有关的段落。
2.小组合作，说说制作过程。
3.代表发言。
六、巩固提高
1.抄写生字词语。
2.朗读课文，说说毕昇是怎样发明活字印刷术的。
第二课时
一.巩固复习
1.听写词语。
2.说说毕昇是怎样发明活字印刷术的。
二、出示学习目标
1.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
2.正确，流利，有感情地朗诵课文
三、精读课文 理解内容
出示自学指导一
同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用，请你读课文7,8段，一边读一边勾画。
1.说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献
2.让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
出示自学指导二
活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。
1.抽学生回答问题，教师相机点拨。
“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。”引导学生体会”若有所思”的意思，体会”丝毫没有”的表达效果，
“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：'我怎么就没有想到呢 '说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗， 一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。”引导学生体会”茅塞顿开”“豁然开朗”的意思，体会”一点儿也没有”的表达效果。
引导学生抓住”自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著。(适时板书：若有所思，冥思苦想，念念不忘，自言自语，茅塞顿开，豁然开朗)
2. 再引导学生读好这些句子。
3.小结：同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明，生动。
四、根据提示，复述课文
同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。
1. 自由说，再抽学生复述。
2. 引导学生对同学的复述进行评价。
1.完成课后习题。
2.预习《最佳路径》
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