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语文s版五年级下册第6课猫练习题

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语文s版五年级下册第6课猫练习题

  语文s版五年级下册第6课《猫》是著名作家老舍先生的作品,文章虽然短小,但内容具体,描写生动,剪裁得当,构思精巧。学习啦小编在此整理了语文s版五年级下册第6课《猫》练习题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  语文s版五年级下册第6课《猫》练习题1

  一、写出下列汉语拼音的汉字朋友

  xìng gé ( )gǔ guài ( )rèn píng ( )hū huàn ( )

  jìn zhí ( )gǎo zhǐ ( )wán shuǎ ( )kāi pì ( )

  二、给下列句子中加粗的字选择正确的解释

  端:① 端正;② 项目;③ 用手很平正地拿着。

  1、爷爷退休了,我经常为他端茶送水。             (  )

  2、大花猫还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。 (  )

  3、课堂上,我们都坐得端正,全神贯注地听讲。         (  )

  三、把下面的句子换一种说法,使其意思不变

  1、我喜欢还不不及,怎么会跟它生气呢?

  __________________________

  2、说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么一天一夜不回家呢?

  __________________________

  四、用加粗的词语造句

  1、任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

  __________________________

  2、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

  __________________________

  3、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

  __________________________

  五、阅读天地马

  这是一匹身架匀称,结结实实的小公马。  它长高了,原来那种柔和的线条不见了,它的躯体变成了一个三角形:前胸宽宽的,臀部很窄。它的头瘦削,头前部突出;两眼间距很大,嘴唇紧缩而富有弹性。  不过所有这一切,它无心顾及。  只有一种强烈的欲望支配着它,那就是酷爱奔跑。  它常常领着一帮同齡的小公马,纵情驰骋。它一马当先,像颗金色的流星似的,急驰而去。有一股无穷无尽的力量驱赶着它,使它不知疲倦地奔上峻岭,冲下山坡,越过怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道,穿过丛林和谷地。  哪怕到了深夜,当它在星空下酣睡的时候,它仿佛还梦见,大地在它脚下飞驰而过,风卷着鬃毛在耳边呼啸,马蹄又急又快,像铃铛那样,清脆悦耳。

  1、照例子写词语。    结结实实

  ______  ______  ______  ______

  2、抄写文中的比喻句。

  _________________________

  3、短文中的词语值得读读记记的有:

  _________________________

  语文s版五年级下册第6课《猫》练习题2

  一、看拼音写词语。

  Zāo yāng   zhú jiàn    táo qì   jìn zhí   rèn píng

  (     )  (     )  (    )  (    )  (     )

  二、分辨带点字的读音。

  的确(   )(de dí dì)

  暖和(   )(hē hè huo huò)

  玩耍(   )(suǎ shuǎ yào )

  折磨(   )(zhé shé zé )

  三、给句中加点的词语换上意思相近的词。

  1、说它老实( )吧,它的确( )有时候很乖。

  2、它若是( )不高兴,无论谁说多少好话……

  3、它们逐渐( )开辟新的游戏场所。

  四、把句子补充完整。

  1、小猫什么都怕,可是

  2、今天的劳动任务很重,可是

  3、上午的自习课,虽然老师没有来,可是

  五、根据课文内容填空。

  “古怪”的意思是________________,课文的第_____段着重写了猫性格的古怪,是用_________________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕“________________________”这句话写的,这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的______________之情。

  六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。

  你别看小草那样柔弱,可它们永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地来了一场暴雨。风雨过后,我赶紧去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草慢慢地又挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!”是啊,小草没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样挺拔,可是它们的生命力多么顽强啊!

  ______________________________________________

  语文s版五年级下册第6课《猫》练习题3

  一、积累与运用

  1.给加点字注音

  相称________ 消耗________ 蜷伏________ 娱乐________

  惩戒________ 屋脊________ 叮咛________ 凝望________

  2.根据拼音写出汉字

  nüè________待 yuān________枉 懒duò________

  鸟lónɡ________ biàn________诉 sǒnɡ________恿

  安xiánɡ________ 乞ɡài________

  3.选词填空正确的一项是( )

  ①我心里也感着一缕的________,可怜这两个月来相伴的小侣!

  ②在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的________。

  ③妻常常________着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。

  ④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。

  A.酸辛 预兆 叮嘱 悲愤

  B.酸楚 预警 叮咛 悲楚

  C.酸辛 预警 叮嘱 悲楚

  D.酸楚 预兆 叮咛 悲愤

  4.下列句子没有语病的一项是( )

  A.我们班级不但信任他,而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。

  B.照片拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。

  C.应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握,特别是普通班级一定要提高教学质量。

  D.经过刻苦训练,在奥运选拔赛上他轻松晋级,成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。

  5.下列词语中加点字意思相同的一项是( )

  A.调查 风调雨顺 B.筹备 一筹莫展

  C.缅怀 触目伤怀 D.赔偿 得不偿失

  6.依次填入下列横线处最恰当的一项是( )

  新春将至,一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们,徒步于深雪之中,运送物资;________。他们恪尽职守、无私奉献,________,让节日充满温情与感动,让雪灾中的中国祥和温暖。

  A.攀爬于电杆之上,检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了

  B.攀爬于电杆之上,检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影

  C.于电杆之上攀爬,检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影

  D.于电杆之上攀爬,检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了

  7.仿写句子

  语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

  语文是_______________,让人_________________;

  语文是_______________,让人_________________。

  二、课内阅读

  冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

  春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。

  (1)这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

  (2)妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”

  (3)张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

  (4)一天,我下楼时,听见张婶在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

  (5)我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

  (6)我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。

  (7)妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

  (8)张婶默默无言,不能有什么话来辩护。

  (9)于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

  (10)三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”

  (11)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。……

  (12)我心里还愤愤地,以为惩戒得还不够快意。

  (13)隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

  我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针!

  我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?

  两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。

  我永无改正我的过失的机会了!

  自此,我家永不养猫。

  8.用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子,归纳一下是从哪些方面进行描写的。

  答:__________________________________________________

  9.阅读(1)—(13)自然段,将其概括为六个情节,给每一个情节拟一个小标题,并说明为什么这样安排情节。

  答:_________________________________________________

  10.本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处?

  答:________________________________________________

  11.“我永无改正我的过失的机会了!”表达了作者怎样的思想感情?

  答:_____________________________________________

  12.“自此,我家永不养猫”,这句话是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?

  答:_________________________________________

  三、课外探究

  阅读下边短文,然后回答问题。

  我最好的老师

  ①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。

  ②他把我的试卷还给我时,我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

  ③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

  ④很简单,怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

  ⑤不用说,我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

  ⑥我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

  ⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

  ⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。

  ⑨上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。

  ⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:“凯蒂旺普斯。”

  ⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。

  ⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛,告诉他全错了。

  13.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

  答:___________________________________________

  14.为什么说对于这个编造出来的故事,“我们本该推断出来的”?

  答:___________________________________________

  15.“我”从怀特森老师那里学到了什么?

  答:__________________________________________

  16.当历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?

  答:_________________________________________

  17.从对待怀特森老师的态度变化上看,本文采用的手法是_____

  ___;这样写的好处是________。

  18.本文介绍了怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?

  答:____________

  语文s版五年级下册第6课《猫》练习题3答案

  1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ

  2.虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐

  3.C 4.D 5.D 6.B

  7.示例:语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文是意境深远的油画,让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。

  8.“并不好看,又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”。从形态和性情两方面介绍的。

  9.买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相

  前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇,把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相,于是疑云顿开。这样安排,不仅使情节显得跌宕起伏,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

  10.文章中的“我”是这三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫悲剧的目击者,又是第三只猫悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者真情实感,揭示作品的主题,引起读者的共鸣,使读者感受到强烈的艺术效果。

  11.表达了作者自责、内疚的思想感情。

  12.这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感内疚,为了不再看到这样的悲剧重演,“自此,我家永不养猫”。在结构上,这句话与文章的开头相呼应,形成了首尾圆合的特点。

  13.表面原因:“给的答案是错的,错的答案不能得分。”

  实质原因:学生们没有怀疑精神。

  14.此题从文中第⑥段即可找到答案:正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。

  15.大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。

  16.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

  17.先抑后扬使读者更容易接受作者的观点

  18.两件事:一是关于凯蒂旺普斯的故事;一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

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