北师大版五年级下册语文丢失的骆驼课文

北师大版五年级下册语文丢失的骆驼课文

　　北师大版五年级下册语文《丢失的骆驼》课文说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。学习啦小编在此整理了北师大版五年级下册语文《丢失的骆驼》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　北师大版五年级下册语文《丢失的骆驼》课文

　　一天，有一个人丢了一头骆驼，他就到处去找，他走着，走着，来到了一块草地。地边坐着四个人，他们是一家兄弟四个。

　　丢骆驼的主人赶快走到他们面前问：“喂!你们四个人有没有看见我的骆驼?“

　　兄弟四人互相看了看，老大先问：“你要找的骆驼是不是只有一只眼睛?”

　　骆驼主人连忙点头说是。

　　“你的那头骆驼走起路来是不是脚有毛病?”老二抢着问。

　　“对，对，一点不错。”骆驼主人高兴极了。

　　“你丢的那头骆驼没有尾巴，对吗?”老三插嘴说。

　　骆驼主人高兴得嘴都闭不上了，因为他找了那么久了，现在就好像看见了自己的骆驼一样。

　　“先生，你丢的那头骆驼一定还是个很调皮的家伙，我说得对吧。”老四最后说。

　　“哎呀，谢天谢地!”骆驼主人高兴的拍手叫喊，“你们兄弟四人说的那头骆驼和我的一模一样，一点都不差。请你们快快告诉我，你们是在哪儿见到它的呀?”

　　兄弟四人一听，争忙摇和说：“没有，没有，我们谁也没有看见你的骆驼。”

　　“真奇怪!”骆驼主人想，“他们四人谁也没有看见，怎么能说得那么像?他们一定是在骗我，要不就是他们偷了我的骆驼。”骆驼主人一想到这里，便使劲缠着兄弟四人问来问去，无论他们怎么发誓说没有看见也没有用。最后，只好一起到法官那里去解决。

　　在法官那里，骆驼主人一口咬定兄弟四人偷了他的骆驼。法官也觉得奇怪，这兄弟四人从来没有见过那头骆驼，可是怎么又形容得那么像呢?兄弟四人要是偷了他的骆驼，他们为什么还把那头骆驼的详细情况告诉它的主人。法官问完兄弟四人之后，才明白是怎么一回事。

　　老大说：“我看见路边的草有骆驼吃过的痕迹，而且只吃了一边的草，另一边连碰也没有碰。于是我想，这头骆驼一只眼准是瞎的。”

　　老二说：“我看见路上骆驼的脚印是有的深，有的浅，所以我断定它的腿是瘸的。”

　　老三又说：“有尾巴的骆驼，拉完了粪便就会被它自己的尾巴扫成一块块的，可是这头骆驼拉的粪便是一条一条的，形状没有变，所以它是一头没有尾巴的骆驼。”

　　法官点了点头：“好吧，你们三人都是根据那头骆驼的样子，把道理讲出来的。但是，你们又没有去碰它，怎么知道它就很调皮呢?”

　　“还是从草地上看出来的，”老四笑着回答，“老实的骆驼吃草的时候，是一边走一边吃，这头骆驼就不同啦，它专挑青草茂盛的地方吃。一边吃还一边挑来挑去，草少的地方它根本就不过去，这它不是一头笨骆驼。”

　　啊!原来是这样，法官佩服四位年轻人的判断能力，当场就把他们放了。

　　后来，在四兄弟的帮助下，那头骆驼也找到了。

　　北师大版五年级下册语文《丢失的骆驼》课文解读

　　课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急，就向一位老人打听骆驼的下落。

　　接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点，商人以为是老人把骆驼藏起来了，然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。

　　最后写商人在老人的指点下找到了骆驼。

　　全文按事情发展顺序记叙，条理十分清楚。其中三、四节是文章的重点。三段中老人说的话共有6句。2—5句写出老人观察、思维、判断的过程。2句写老人根据骆驼的脚印，知道骆驼左脚有点跛;3—4句写老人根据路的左边有蜜，右边有米，知道骆驼驮的一定是蜜和米;5句写老人根据骆驼啃过的树叶，知道骆驼缺了一颗牙齿。

　　老人通过仔细观察，从一些不为人们注意的现象中，经过动脑筋思考，对这些现象作认真的分析，判断出那只骆驼的三个特点，并根据其中最主要的特点，指点商人找到了骆驼。

↓下页北师大版五年级下册语文《丢失的骆驼》教学设计↓