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小学一年级数学试卷质量分析

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  试卷分析是教学中的一项重要任务,也是教学效果检查的重要依据。下面学习啦小编为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容,希望对你有用。

  小学一年级数学试卷质量分析(一)

  一、试题分析

  本次试卷具有以下几项特点:

  1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养。

  2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查。

  3、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

  二、学生错误分析

  结合试卷分析,我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

  1、不良习惯造成错误

  学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误。

  2、审题不认真造成错误

  学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。例如:第五题4小题学生没有仔细看题。

  3、收集、处理信息的能力不强造成错误。

  例如第二题填一填学生“11和19中,()接近10,()接近20,出现问题特多,按照规律填数()、5、10、()、20、()学生对于规律的熟悉程度不够,不能够灵活运用。第五题让学生看图列式,属于开放性的题目,教材中有类似的练习,这里只是改变一下内容的呈现方式,目的是考查学生分析解决实际问题的能力,但学生失分严重,可见学生理解分析问题的能力较差。

  4、分析、解决问题的能力不强造成错误。

  例如第五大题,2小题“从3盘桃子中选两盘,最多有()个,最少有()个,3盘共有()个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚,大部分同学出现的问题在最多()个,学生填写的是9个;而最少()个,大部分学生填写的是3个。

  三、对今后教学改进意见

  1、注重良好习惯的培养。

  从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

  2、注重开放题教学,引导学生在创新中学习。

  小学数学开放题,因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间,有助于激发学生创新意识,养成创新习惯,发展思维的创造性,提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外,还要注意开放性题目的设计和训练,为不同层次的学生学好数学提供机会,不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

  3、注重观察能力的培养。

  在教学中,要改革教学内容的呈现形式,出现多种形式的练习题型。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,尤其是第七题,题中所涉及的知识都是教材中最基本的,但学生的得分率却是较低的。原因是学生的观察能力不强,从而导致找不到解题条件。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。

  4、加强弱势群体的辅导工作。

  从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏。因此,要从“人本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而提高教学质量。

  小学一年级数学试卷质量分析(二)

  一、试题整体情况:

  本次期末考试试卷从总体来看,抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计九道大题。考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样,但是都很基础。一是考察学生的计算能力。二是对学生<、>、=号的掌握。三是对学生列式、计算、画图的综合考察。四是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说,试卷较好地体现了层次性。,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题,体会学习数学的价值。

  二、学生答题情况:

  本次期末考试,本班共21名学生参加考试,平均成绩达到83分,及格率100%,五名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。

  第一题是填空。共9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多,失分原因是读题和审题能力不强,这些现象也提醒了我低年级的学生,不但在课堂教学中要注重课堂常规训练,而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给学生们说的机会,充分考虑每一层次的学生需求和学习能力,渗透数学语言并加强学生听、说的训练。

  第二题是计算,此题完成的较好。但是还有九名学生丢分。有的学生把加看成减,本来会做,但由于粗心而丢分。

  第五题,第六题。看图列式。此题课上训练的较多,丢分是因为学生没认真看图,导致列错算式而失分。

  第七题画图,学生没有按题目要求去做,少数学生把画圆形画成了三角,导致失分。

  第九题是解决问题。此题是学生失分是最多的第4小题,要求学生提问题,并列式。部分学生写提的问题和列的算式不一致。在今后的教学中此类型的习题加强练习,让学生弄明白数量关系,弄清问题和算式的联系,以便为以后的教学打好扎实的基础。

  三、改进措施

  1、加强直观教学,设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。

  2、加强基础知识与基本技能的学习,加强实践活动,强化应用意识。从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

  3、注重学生良好学习习惯的培养,如:听课认真、审题细心、答题仔细、勤学好问等。注意训练学生的观察能力和观察方法。

  4、根据学生差异,进行分层教学;要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。

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