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小学一年级上册语文测试卷分析

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小学一年级上册语文测试卷分析

  试卷分析是教学管理的一个重要环节,通过试卷分析,可以权衡教与学的效果。下面学习啦小编为大家带来小学一年级上册语文测试卷分析的内容,希望对你有用。

  小学一年级上册语文测试卷分析(一)

  本学期小学一年级语文期末考试已经结束,现将本次考试情况做出分析:

  一、对试题的认识

  1、体现课程改革精神。试题设计开放、新颖、灵活,注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”,尊重学生的自我意识和独特见解,增大学生的思维容量,注重思维过程和解决问题的方法,不刻意追求技巧,充分体现了能力考查和以学生发展为本的精神。。事实表明,试题在较好地发挥了评价教学作用的同时,在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面,也取得了很好的效果。

  2、突出基础性和实践性。如第一题中的拼音知识直指课本。如第3小题检验学生的应变能力,考查了学生是否对所学知识活学活用。 统观试题,注重感性和理性的完美统一,更趋向实践性,体现的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。

  二、学生答题情况分析

  我班参加考试学生23人,优秀11人,优秀率47.82%;及格17人,及格率73.91%;不及格6人,后进率26.08%,平均69.89分。试卷具体分析如下:

  第一题“拼音”,主要考查学生拼音基础知识的掌握情况,综合性较强。大部分学生对知识掌握较好,丢分较少。但第3小题出错较多,是因为平时没有训练这方面的题型。我们认为今后教学中还应加强这方面的题型的训练。

  第二题“字 词 句” 掌握的比较好,出错的不多。

  第三题“按课文内容填空” 考察了学生平时的读写功底,由于平时只注重了背的训练,不注意写,所以一半的学生出错。

  第四题“看图补充句子”难度不算大,主要考查学生的语言表达能力和观察能力,学生失分率不大。

  以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析,通过分析这张考试卷,发现了教学中存在的问题:学生整体发展不平衡,两头差距较大,中等生没被立起主阵。平时读写训练不到位,特别是书写的训练,更是没到位。教师应进一步更新教育观念,改进教学方法。我们认为今后的教学中应重视:重点加强读写训练,学习新的教学理念,培养学生主动学习的意识和创新精神,留给他们动手动脑的时间和空间,鼓励他们合作、探究,善于发现问题,解决问题;引导学生留心观察周围事物,积累知识,运用知识,提高学生的语文综合素养。

  三、今后改进的措施

  通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

  1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。

  2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

  4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。

  5、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

  6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

  7、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。

  小学一年级上册语文测试卷分析(二)

  一、测试成绩分析

  本次语文测试参加考试人数为3人,两位学生的考试成绩及格,一位学生不及格。从卷面上看,还是存在许多的问题。

  二、试卷命题分析

  1、试卷内容结构

  本次试卷命题依据一年级语文教学目标,对学生进行学业知识多方面的考查,考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。

  本试卷满分100分,从整体上看试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。

  2、试卷特点:

  ⑴ 考查内容全面。从知识点上看,覆盖面广,试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读,可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。

  ⑵ 注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重设计了考查学生能力的试题。

  ⑶ 体现知识综合。

  三、答题情况

  1、拼音部分

  本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的,第一题是读拼音,写词语,其中两位学生没有问题,只有一位学生不能正确书写。第二题读一读,选一选,这一题学生几乎全部做对了。只有一位学生因为粗心大意选错了一题。在拼音的考查上,学生失分的主要原因是粗心,只有一位学生是因为拼音基础学得不扎实而失分。

  2、字词句部分

  在这部分考查中,学生失分最多的是第五题的第一小题把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”,说明学生对量词的正确运用还需要训练。在第三题选字组词中学生组词朵花、下上,说明学生没有审清题意。 第四题找反义词只有一位学生不能正确填写。其他两位学生能全部答对。

  第六题填写表格,有一个学生因为粗心将发现秘密选成了发生秘密。第七题连词成句中有位学生第一小题和第四小题做错了,这也说明学生在连词成句这一块还是学得不扎实。

  第八题按课文内容填空中,所有学生把第一题做错了,说明学生对课文内容的熟悉程度还是不够。

  3、古诗阅读

  静夜思是课文中的一篇古诗,学生能把古诗补充完整,但是在回答问题中,只能选出古诗的作者是李白,第二小题全部都答错或者未填,他们不知道前两句古诗是作者看到的,后两句古诗是作者想到的,也没有写出这首诗表达了诗人什么样的思想感情,而这些都是在课上讲过的内容,说明学生对于课上学过的知识没有及时消化吸收。

  三、今后改进措施

  1、规范书写。从卷面上看,学生书写规范,卷面干净、整洁,今后更要加强重视学生的书写。

  2、注重良好习惯的培养。从卷面上看,学生的审题不够认真,粗心马虎、掉题等,是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

  3、掌握更多的识字方法。通过各种途径、各种方法让学生大量识字。

  4、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、写词,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

  5、重视词句的积累,提高阅读能力。引导学生把语文学习的视眼由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来,拓展阅读的面,增大阅读量,让学生进行字、词等知识的积累,从而提高说话、阅读、写话的能力。

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