一年级语文下册第七课棉鞋里的阳光教学设计
学习一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》，理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》教学设计1
教学目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点
识字、写字
教学难点
有感情的朗读课文，感悟课文
德育目标
培养尊老爱幼的美德
美育目标
教具准备
生字卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、自读课文、自学生字。
1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。
2、再读课文，把语句读正确、连贯。
3、同桌互读，正音。
二、交流讨论，识字写字。
1、识字，出示生字卡;
2、总结识字方法;
(1)加一加;
(2)减一减;
(3)换一换;
(4)猜谜语。
3、指导写字。
4、教师范写;
5、重点指导“妈、奶”。
6、教师巡视检查，相机指导。
1、读课文，画生字;
2、借助拼音读生字;
3、整体感知生字字型。
4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂?
1、挑选自己会认的字读给大家听;
2、介绍识记的方法;
3、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。
4、指名读、开火车读、齐读。
5、组词。
1、仔细观察生字在田字格中所占位置。
2、学生随老师书空生字;
3、请各组派代表在黑板上写;
4、自由练写;
5、展示优秀作业。
鼓励自主学习
培养学生自主识字的能力。
培养学生观察能力，书写能力。
三、自主尝试，朗读课文
1、自由读;
1、读你最喜欢的段落;
2、读妈妈、小锋、奶奶的话，
4、分角色朗读
练习设计
1、识字、写字;
2、有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。
教学过程
第二课时
一、复习，出示生字卡。
二、提问讨论，理解课文。
问题：1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?
3、奶奶感到幸福吗?为什么?
三、看图读文，解说图义。
四、联系实际，夸夸家里人。
1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?
2、你有过关心家里人的事吗?
1、指名读
2、开火车、做游戏
讨论
1、分大组抢答老师的提问;
2、提出一两个认为重要的问题;
3、大组互问，同组人合作学习。
1、看图找出对应的段落来读;
2、看图解说，评优秀解说员。
3、有感情的朗读课文。
1、说给同桌听，再在全班说;
2、评价
巩固知识
通过提出问题，解答问题来理解课文内容。
图文结合，理解课文。
培养学生有关心家认的愿望。
练习设计
1、有感情的朗读课文;
2、制作生字卡片;
3、做一件关心家人的事，在班级里说。
一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》教学设计2
【教学目标】
1、认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、导入揭题
1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?
2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：
齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的?
二、感知性阅读，学习生字词
1、自由读课文：
标一标自然段。
2、再读课文：
用“O”圈出文中的生字。
3、生字教学：
⑴小黑板出示本文的生字词(带有拼音)：
自由读。
齐读。
⑵擦拼音：
同桌互读。
指名读。
⑶小组合作，读读生字卡片，想想怎么记：
“午”──“牛”区别。
4、再读课文：
选自己最喜欢的自然段读一读。
5、读了课文，你懂得了什么?
三、再读课文，理解内容
1、指名读第1～4段，想一想：
课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”
2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?
(指导朗读)
3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?
(自由读第5～6段)
4、理解“舒服地”：
用“舒服”说话。
5、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?出示：
“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?
朗读时，要读出奇怪的语气。
7、总结：
知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?
提高学生质疑问难的能力。
五、指导书写
六、布置作业
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、扩展
除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光?
【课后记】
加强学生的朗读训练。
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