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一年级下册语文第五课看电视

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一年级下册语文第五课看电视

  一年级下册语文第五课《看电视》语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。学习啦小编在此整理了一年级下册语文第五课《看电视》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级下册语文第五课《看电视》

  每天,我们全家人都看电视,

  我家看电视,真有些奇妙——

  爸爸明明是个足球迷,

  却把一场精彩的球赛关掉。

  不知为啥换成了京剧,

  咿咿呀呀的,唱个没完没了。

  只有奶奶听得入了迷,

  我和爸爸都在打盹睡觉。

  奶奶啥时换了频道?

  球员们正在场上飞跑。

  “好球。好球,快射门!”

  我和爸爸乐得直叫。

  奶奶不看电视只看我们,

  和我们一起拍手欢笑。

  妈妈从书房走了出来,

  她在修改最近写的文稿。

  看着妈妈一脸的疲劳

  我们都提议不再看球赛,

  让妈妈听听音乐,看看舞蹈。

  每天,我们全家人都看电视,

  我家看电视,可真有些奇妙!

  每个人心里都装着一个秘密,

  到底是啥?不说你也知道。

  一年级下册语文第五课《看电视》教学建议

  1、多读诗文,读熟以后,再指导学生在诗文中画出生字,连词反复读。

  2、出示带音节的生字卡片,指导认读。

  3、去掉音节,用开火车、找朋友等游戏方式认读。

  4、组词练习。

  5、指导学生回到诗文中连词、连句读。

  认记生字,应启发学生创造性地认记:

  拆分认记:“女+少──妙”,“米+青──妙精”,“立+日──妙音”。

  自编谜语或儿歌认记:大王头上有一人(全),大哥压着可弟身(奇),宝贝小口头上开(员),大米青草一起吞(精)。

  本课六个要写的都是上下结构的字。指导写字时,可以引导学生先仔细观察田字格里的范字,帮助他们掌握书写方法:

  上下结构的字,各部分都要写得稍宽稍扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。“全、关、完、写”四个字既要求会认,又要求会写,需要特别提示。如“全”字,“人”字要写大一点、宽一点;“完、写”两个字,上半部要小一点。

  一年级下册语文第五课《看电视》教学反思

  上午第二节课,我和同学们一起学习了第二册第五课《看电视》。整篇课文都在写“我”家看电视的“不正常现象”──每个人都主动放弃自己喜欢的电视节目,换成别人爱看的频道,字里行间蕴含着一种浓浓的情、深深的爱。但授课中发生的事情却使我的心异常沉重。

  课堂上,讲到文中情深之处,我问学生:“球迷爸爸为什么不看精彩的球赛,而换成了奶奶爱看的京剧?”有的同学抢着回答说:“可能比赛输了,爸爸不愿看了。”有的说:“可能爸爸困了。”当我问到“奶奶为什么又把京戏换成了球赛”时,有的同学说:“奶奶累了,不愿看了呗!”……总之,没有一个孩子涉及到“爱”的内容,哪怕一个字眼!孩子们的表情是天真的,这确实是孩子们真实心灵的再现,没有掺杂任何伪装的成分。在他们的小小心眼里首先想到的是个人的意志,幼小心灵的概念里还没有渗透进给予他人爱的意识。可见,平时“爱”在孩子们的内心世界里是多么贫乏!

  课后,我陷入沉思。可以说现在的家长给予孩子的爱太多太多,千般呵护,万般疼爱,岂不知父母只是机械地单向地去爱孩子,而从不曾教孩子如何爱他人;孩子们则一味地接受、索取爱的甘露,而从不曾从心底培植“爱”,这谈何爱的回馈?善良的为人父母者,可曾想过爱的简单累积岂能等于爱的质量?长期下去,一个连父母、家人都不爱的人,长大以后如何谈得上爱社会呢?

  虽然现在社会上下都在提倡给孩子们更多的爱、更多的关注、更大的发展空间,让他们充分发挥自己的个性,但我认为,在提倡这些的同时,更应注意在生活的一点一滴中培养孩子对家人、同学、师长乃至整个社会的爱。

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