一年级教学设计：春雨的色彩

　　雨水有没有色彩呢?下面请欣赏学习啦小编带来的一年级语文课文《春雨的色彩》的教学设计。

　　教学目标：

　　1、认识生字。

　　2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

　　导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗?(春雨)对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的?我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。

　　二、 质疑课题

　　读了课题你有什么问题?生提疑问，春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢?

　　三、 学习生字

　　1、 生自由读课文。画出文中生字。

　　2、 教师出示生字卡片让生认读，读准字音。

　　3、 出示文中带生字的词，指名读。

　　4、 学生小组合作读课文，读流利，标出自然段序号。

　　5、 分段指名读课文，评议正音。

　　6、 再齐读课文。

　　7、 整体感知，说说课文主要讲了什么?

　　四、 细读课文

　　1、学习第一自然段，感悟春雨特点。

　　(1) 指名读，思考：你知道了什么?

　　画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。

　　(2) 指导生读第一段。

　　用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。

　　2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。

　　(1) 出示课文插图，说说图中画了哪些鸟?

　　(2) 分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?它们的根据是什么呢?

　　(3) 春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗?

　　(4) 练习分角色朗读对话。

　　3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。

　　朗读：单人读、小组读、集体读。

　　读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。

　　五、 朗读全文

　　六、 布置作业

　　有感情的把课文朗读给别人听。

　　七、 板书

　　4、春雨的色彩

　　下到 草地绿

　　洒在 桃花红

　　落在 菜花黄