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人教版一年级下册语文第九课两只鸟蛋教学建议

时间: 嘉馨975 分享

  我从树杈上取下两只鸟蛋,小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩。学习啦小编在此整理了人教版一年级下册语文第九课《两只鸟蛋》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版一年级下册语文第九课《两只鸟蛋》教学建议

  一、识字写字

  1、检查预习:

  如果有些字大多数学生已经认识,可让学生当小老师,说说是怎么认识这些字的。

  2、可用偏旁带字的方式识字:

  捧、抬、投,这一组字都是表示手的动作,可让学生做相应的动作帮助识字,引导学生感悟形声字的规律。

  3、可用熟字带生字的方式识字,如:

  冷──凉。由此可看出,带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律。

  4、结合课文,通过组词识字:

  鸟蛋、取出、轻声、仿佛。

  5、用换一换、加一加的方法识字:

  如:车──连,口──向。对既要求认又要求写的字,可采取认写结合的方法识字。

  6、注意指导学生区别前后鼻音,如:

  “蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。

  7、写字指导:

  本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。“听、唱”二字都是左右结构的字,都要写得左窄右宽,左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字,关键要指导学生写好“走之”:

  ⑴三笔写成。

  ⑵点不要和下面的横连在一起。

  ⑶横折折撇要向左下方稍斜一点。

  ⑷捺是平捺,不要写得太斜。

  “向”字是半包围结构中上包下的形式,要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。“定、连、向”是既要认又要写的字,可结合认字指导书写。

  二、朗读感悟

  1、可让学生通过观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片,了解小鸟是由鸟蛋孵出的,知道一个鸟蛋就是一个生命,就是一只小鸟,所以要爱护每一个鸟蛋。

  2、学生自由读,要求读准、读顺。

  3、教师范读,学生注意体会教师朗读时表达的情感。

  4、教师再范读,学生小声跟读,注意模仿教师的语音、语气。

  5、学生自由读,一边读一边想象每一小节所描述的情景,体会感叹号所表达的语气。

  6、学生展示读,可以读全诗,也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。注意运用不同的语气,表达不同的感情。可先在小组里展示,选出小组优胜者在全班展示。

  7、可通过朗读和造句,理解“焦急”“仿佛”的意思。可换词来理解“仿佛”就是“好像”的意思。

  8、开火车读词语,比一比谁会读,谁读得好。

  9、学生反复朗读课文,体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美,从而喜欢朗读诗歌,愿意朗读“语文园地三”里的诗歌,课外喜欢收集诗歌,朗读诗歌。

  10、说说这首诗讲述的事,试着背诵这首诗,比比谁能背下来。

  三、实践活动

  1、“找朋友”。课后“我会读”是让学生体会词序的变化。在学生读完“我会读”中的三组词语后,可引导学生照样子再说几组词语。还可以在几张卡片上分别写上:花儿、小草、柳枝、大海,红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的,把卡片分发给学生,让拥有不同词语的学生去找朋友,再让两个朋友变换左右顺序。朋友是平等的,可以交换位置。学生在活动中了解这一类词语的特点──词序不同,但表达的意思大致相同,从而体会祖国语言的丰富多彩。

  2、学生想象最后一节诗所描绘的画面,并画一幅图。

  人教版一年级下册语文第九课《两只鸟蛋》教材分析

  这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处!

  诗歌语言优美流畅,学生以前也有过接触,他们比较喜欢这种形式,教师可让学生在反复诵读中,进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美,从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识,教师可放手让学生自主交流识字经验,激发他们识字的热情。

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