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人教版一年级下册语文第十二课失物招领教学建议(2)

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  人教版一年级下册语文第十二课《失物招领》教学设计

  【学习目标】

  1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、养成爱护环境卫生的习惯。

  【教学重点】

  认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。

  【教学难点】

  培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”。

  【教学准备】

  多媒体课件、生字卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题,理解课题

  1、出示课题:

  失物招领。

  学生齐读课题。

  2、小朋友,什么叫失物?

  丢失的物品。

  3、什么叫失物招领?

  (学生再次齐读课题)

  读了课题你想知道什么?

  4、简单理清学生提出的问题:

  这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?

  二、初读课文

  1、多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些“失物”是什么?

  小朋友丢的垃圾。

  2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。

  三、自学课文

  1、学生自由读:

  先读准字音,学习读好轻声音节;标好小节。

  2、检查自学情况:

  ⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语:

  学生自由读──抽个别读──同桌互读。

  ⑵哪些读音要特别注意?如:

  注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双。

  后鼻音韵母的字:同、工。

  ⑶去掉拼音开火车读。

  ⑷课文共有几小节?比比谁读得正确:

  一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。

  四、讲读课文(1、2)自然段

  1、自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?

  (告诉我们一年级的学生去植物园参观。)

  教学生字“级、观”(生字“同”在上册已学过)。

  2、齐读第一自然段。

  3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。

  听工人爷爷介绍每一种花草树木。

  教学认字“围”。

  生字“专”重点指导书写笔顺。

  (教学时可让学生自主选择当小老师进行)

  4、齐读(1、2)自然段。

  五、固练习

  1、开火车认读生字新词。

  2、口头组词:

  先()工()去()奶()

  失()江()专()级()

  3、写字指导:

  “专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点。

  六、作业

  自由读课文2遍。

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示由带读字和生字组成的词语。

  (开火车读)

  2、用“同、级、工”扩词。

  3、齐读(1、2)自然段。

  二、讲读(3~8)自然段

  1、当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“”划下来(学生自由读4~8自然段)。

  2、出示唐老师的话:

  唐老师是用怎样的语气说的?

  (解释“严肃”)

  在什么情况下老师会严肃地说话?

  试着用严肃的语气读唐老师的话:

  自由读──抽个别读──教师范读──齐读。

  3、小组合作学习:

  再读(5~8)自然段,边读边想边议:

  到底有没有同学丢失东西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么?在本课是指的什么?

  4、小组交流汇报:

  (同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾)

  随机进行朗读指导。

  5、小组再次合作学习:

  它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?

  6、小组交流汇报:

  他们一个个跑到唐老师面前,领回了自己的失物,向不远处的果皮箱走去。

  7、唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想,又会怎么说?

  8、自由读3~8自然段:

  练习读得流利、有感情,注意体会轻声的读法。

  9、分小组读3~8自然段。

  三、复习生字词

  1、教学生字“才、队”,认字“准、备、请、双、各”。

  2、写字指导:

  “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来;

  四、作业实践活动

  找“失物”:

  找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有,就将他们扔到果皮箱里。

  第三课时

  一、复习巩固生字新词

  1、认读生字卡片。

  2、听写词语。

  3、出示课后“读读比比”:

  ⑴读一组,比一组:

  读,积累词汇;比,区分每一组字。

  ⑵可先让学生在小组内读读比比,再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处。

  ⑶再进行口头组词。

  4、用“准备”进行口头造句。

  二、有感情地朗读课文

  1、朗读全文,边读边想这篇课文写了一件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听。

  2、说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?

  3、再读课题,解释课题。

  4、汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。

  三、总结谈话

  保护环境,要从身边做起,要从小事做起。学了这篇课文你今后打算怎样做?

  【板书设计】

  失物招领

  失物同学丢在草地上的垃圾

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