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人教版一年级下册语文第二十一课称象教学建议(2)

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人教版一年级下册语文第二十一课称象教学建议

   人教版一年级下册语文第二十一课《称象》教学设计

  【教材简析】

  本文讲的是一个七岁的孩子,想出称象的办法比官员强,比官员妙,这实在难能可贵。曹冲称象的故事,因此广为流传;曹冲爱动脑子,善于观察,富于联想的品质,值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

  【教学设计思路】

  学习本课无需分析课文。要通过朗读,让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子,能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题,给学生创设拓展思路的氛围,可以让学生留下时间和空间,进行讨论。

  【教学目标】

  1、认识生字,并会写六个生字。

  2、能用“一边……一边……”说句子。

  3、学习课文,了解课文的内容,能从的故事中受到启发。

  4、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。

  【教学重难点】

  1、了解课文的内容,从中受到启发,鼓励学生做个爱动脑筋,善于观察的人。

  2、学习生字、新词,能用“一边……一边……”说句子。

  【教学方法】

  游戏法自主探究法

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看录像,激趣导入

  1、观看动画片《曹冲称象》,思考:这是一个什么故事?

  2、板书课题,简介曹冲的资料。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、自己轻声朗读课文,标画出自然段的序号。

  2、分自然段朗读课文,用简单的话概括出课文的大意。

  3、认读生字:

  ⑴出示“我会认”生字卡片。

  ⑵出示“我会写”生字卡片。

  三、再读课文,了解课文中称象的方法

  1、自由朗读课文,想想课文中介绍了称象的几种方法?哪种方法是最好的?

  2、学生汇报。

  3、前两种方法为什么行不通呢?请读课文,画出有关的语句。

  4、用“因为……所以”的句式,练习说话。

  5、观看录相(两种方法)的录相,增强学生的理解。

  四、巧用实验抓住重点,突破难点

  1、请学生朗读第4自然段,思考:曹冲答象的具体办法是什么呢?把有关的语句画在书上。

  2、反复朗读找到的句子。设问:老师为同学们准备了一些简易的器材,谁愿意为大家演示称象的过程呢?

  3、播放录相《称象》中的片断,了解称象的过程。

  4、再读书中文字,思考:要称出大象的重量应该分几个步骤呢?学生讨论。

  5、汇报。

  6、与官员提出的方法作比较,曹冲的办法好在哪里?

  7、按上述步骤,作这个实验。思考:从这个办法中,你有什么体会?

  8、此时此刻,你能用称赞的口气,对曹冲说句话吗?

  9、教师小结:曹冲称象的方法很有创造性,造不出称象的大秤,可以用船;不能把大象杀了,就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实,他是利用了水的浮力。

  10、用称赞的口气再读课文,练习背诵。

  11、指导背诵。

  投影出示背诵提示语:

  首先……然后……接着……最后……

  五、鼓励学生创新思维

  1、曹冲的办法在当时来讲是很好的,符合当时的情况。请你动脑筋想一想,有没有更好的办法。

  2、学生发言,评议。

  3、请把这个故事讲给你的家人听。

  六、课堂练习

  1、我会组词:

  称()住()像()再()

  秤()柱()象()在()

  止()照()点()办()

  正()找()热()力()

  2、选词填空:

  再在

  ⑴小明把作业放()李老师的办事桌上。

  ⑵这个话题,没有()说的必要了。

  ⑶李玲()次见到了音乐大师。

  ⑷我()路上摔倒了。

  七、总结全文

  第二课时

  一、复习课文内容

  1、练习朗读,思考:你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗?

  2、练习背诵课文。

  二、学习本课的生字、新词,掌握识字规律

  1、学习本课中“我会认”的生字,找到识字规律,引导学生自主识字。

  ⑴出示写有“我会认”的生字卡片,引导学生认读。纠正读音。

  ⑵请你仔细观察本课会认的生字,小组讨论识字方法。

  ⑶学生汇报表演:

  ①加偏旁方法记忆。

  ②重点指导:艘 微

  ⑷反复认读,开展识字游戏:

  ①“抓错游戏”教师故意读错字,请同学们指出,并加以改正。

  ②“转字盘游戏“用硬纸制作字盘,分成十三格,分别写上本课的十三个生字,中间安个轴,让纸板转动,在黑板一处做个记号,把转字盘放在指定位置,转动后停下,说出汉字的字音。

  3、学习本课中“我会写”的生字,引导学生书写:

  ⑴出示写有“我会写”的生字卡片,找准结构规律,指导学生书写。

  ⑵这些字在结构上有什么特点。

  独体字:再、象

  左右结构:像、做

  上下结构:点、照

  ⑶分别指导学生书写。

  ⑷在指导中及时点评。

  三、课堂作业

  1、我会填:

  一()大官一()大秤一()线

  一()大船一()大树一()大象

  四、布置作业

  1、完成本课的生字、新词。

  2、练习讲故事《称象》。

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