学习啦 > 学习方法 > 小学学习方法 > 一年级方法 > 一年级语文 > 苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟课文

苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟课文

时间: 嘉馨975 分享

苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟课文

  苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美课文,不但形象生动,充满儿童情趣,贴近儿童生活,而且语言优美,生动活泼,适合学生朗读感悟。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》课文

  姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。我把它关进笼子里,给它食吃,给它水喝,可它一动也不动。

  我很着急,不知道怎么办才好。

  突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!我想,一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

  我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。

  我打开笼子,小鸟对着我拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,然后就跟着妈妈飞走了。

  苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》课文札记

  《放小鸟》一文,叙述的是我放飞一只小鸟的事,课文通过描写“我”养小鸟与放归小鸟的经过,告诉人们鸟是人类的朋友,我们要爱护小鸟、让鸟自由飞翔在蓝天上。本文语言优美,充满儿童情趣,精美的插图形象地再现了课文的内容,有助于学生观察想象,帮助他们理解课文内容。下面就从想象方面谈一谈我的教学感受。

  课文中有许多地方小作者和小鸟的心理活动和语言是可以让我们去推测的,去思索的,这些心理活动和语言的想象有助于学生对课文的进一步理解。

  比如在第一自然段中,小作者喂小鸟,可是小鸟一动也不动,小鸟在想什么呢?(学生说:想家,想妈妈,想自由自在地飞翔等等)为后文小鸟与鸟妈妈见面的情景作了铺垫。我又让学生想象,“我”看到小鸟一动也不动,又会想什么呢?(学生说:小鸟是不是生病啦?小鸟为什么不吃东西啊?小鸟怎么啦?)这里的想象,让我们充分体会到小作者对小鸟的喜爱之情,学生读起来也更加有感情了!

  二、三自然段中我联系学生的生活经验,设计了以下几个问题:“小鸟的妈妈是多么焦急呀!如果你是鸟妈妈,找了很多天,现在终于找到了自己的孩子,然而却发现自己的孩子被关在笼子里,小鸟看到自己的妈妈来了,可是自己却不能飞出去,与妈妈一起在蓝天自由飞翔,此时,这两只鸟在焦急地说些什么呢?”“如果此时你就是那只被关在笼子里的小鸟,你会对“我”说些什么呢?”“他这么喜欢这只可爱的小鸟,为什么决心放小鸟呢?”简单的问题,勾起了学生大胆而丰富的想象,学生都想把自己的感受和想法与老师、同学交流,强烈的表达欲望也随之展现。“窗外的小鸟说:‘孩子,你怎么被关进了笼子里?怎么不小心一点呢?’窗外的小鸟想:孩子真可怜,这么小就没了自由。”“窗外的鸟妈妈说:‘孩子,我终于找到你了。’”笼子里小鸟在喊:“妈妈——快救救我!”鸟妈妈看见了站在一旁的小朋友,哭着哀求道:“求求你,放了我的孩子吧,它可是我的亲骨肉啊!” ……最后第四自然段中,小鸟飞走了,会对小作者说什么?小作者又会对小鸟说什么?(学生说:小鸟会对小作者说:谢谢你,你真是个好人。我以后会来看你的……“我”会对小鸟说:我会想你的,你要回来看我啊,你不要再被坏人抓走了……)让我们感受到小鸟和人类是朋友,我们应该爱护小鸟,于是,本课的中心也就一览无遗了!学生在不断参与语言实践的过程中,思维与语言得到同步发展。学生不仅理解了“我”对小鸟的感情,看到小鸟对于自己的精心喂养不理睬,使学生明白了人类与小鸟的关系,学生在不知不觉中得到启发,受到教育,轻松达到教学目的。

  在上完课后,觉得这些想象部分的内容基本上学生都说得不错,但是有许多地方还可以更进一步,对学生的训练还可以更到位,比如语文能力的训练可以增加一些,让学生学得更有收获!

  苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》课文教学

  《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文,不但形象生动,充满儿童情趣,贴近儿童生活,而且语言优美,生动活泼,适合学生朗读感悟。文中通过“我”

  放飞小鸟的过程,表现出少年儿童爱鸟的童心,让学生从中明白——鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们。全文共4个自然段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝,非常着急。第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。

  教学目标:1、知识目标,学会本课8个生字,两条绿线内的字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语,理解课文内容。2、能力目标,正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写生字。3、情感目标,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类。

  教学重点:学会本课8个生字并能正确书写,有感情地朗读课文。

  教学难点:在朗读中体会文章的思想感情,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类。

  教学理念:新《语文课程标准》在总目标中明确指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。培养、充分发挥小学生的想像力,不仅有利于学生认知能力的发展,而且能够促进学生非认知能力(如情感、态度、价值观)的提升,从而使小学课件教学焕发生命的活力。

猜你感兴趣:

1.苏教版一年级下册语文课文第15课放小鸟

2.苏教版一年级下册语文第15课放小鸟教学设计

3.苏教版一年级下册语文课文第12课陈毅探母

4.一年级下册语文书课文15夏夜多美

5.苏教版一年级下册语文课文第17课世界多美呀

3126931