北师大版一年级下册语文数星星的孩子课文(2)
北师大版一年级下册语文数星星的孩子课文
北师大版一年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
【教材分析】
《数星星的孩子》讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
【设计理念】
课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。
第一课时
〖教学过程〗
一、创设情境，激发兴趣
1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。
2、看到这美丽的夜空，你最想干什么?
学生1：我想说：真是太美了!
学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。
学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友!
老师：好啊!那你赶快向它们打个招呼吧!
小星星，你们好!(孩子显得特别的兴奋。)
老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧!
孩子们立刻来了兴致。
“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀?”一个孩子站起来问。
……
3、律动《小星星》。
二、初读课文，快乐识字
1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、摘星游戏，交流识字方法。
(介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。)
老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。
第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢!
……
3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。
4、扩词练习。
三、 自我展示，指导示范
课前，我学会写的字有( )。
(孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。)
在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。
第二课时
一、直观感知，激发兴趣
利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。
老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?
学生1：张衡真了不起!
学生2：张衡为什么会发明地动仪?
孩子们七嘴八舌的说开了。
“我想知道张衡是个怎样的人?”一个孩子站起来说。
老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧!(教师便顺势引出课题。)
二、 自学—交流—质疑
1、自学：
问题：张衡小时候是个怎样的孩子?他为什么能够成为天文学家?
(要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。)
2、交流：
小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。
3、汇报：
张衡小时候是个怎样的孩子?
学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。
学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。
学生3：张衡是个细心的孩子。
……
他为什么能成为天文学家?
学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。
学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。
老师：是不是有兴趣就会成功?
不是，不是……
孩子们七嘴八舌的说着。
根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。
三、积累语言，品读感悟
1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。
2、小组内说说自己选择这些语句的原因。
3、组内推荐优秀在全班汇报。
4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。
四、课外拓展，激发兴趣
1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字?
2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事?
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