语文书一年级下册第12课失物招领教案(2)
语文书一年级下册第12课《失物招领》教案3
【教学目标】
1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】
识记生字，有感情的朗读课文。
【信息资料】
1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、创设情境：
(录音播放“失物招领”启示)大家注意听，广播里说什么?
指名说后出示课题。
2、讲故事：
教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?
(板书课题)
二、对话平台
1、自学(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合)：
⑴自由读文：
标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
⑵组内交流读文：
注意读准字音，读通句子。
需要互相提醒的字音：
“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
2、识字(多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)：
⑴检查认读：
认识哪个就读哪个?
自己还可以主动申请当小老师领读。
⑵交流认读：
这些字你是怎么认识的?
(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。)
3、朗读(鼓励质疑，提高学生读书效率)：
⑴小组内交流读文：
你读懂了什么?
和组内小伙伴说一说。
⑵自己轻声读文：
尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。
培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。
⑶学生共同读文：
尝试解决问题，教师适时点拨引导。
⑷重点指导读1～4自然段：
注意读好老师严肃的语气。
4、练习(说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力)：
引导学生用准备说话。
如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路──“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。
5、写字(发挥学生主动性，提高写字质量)：
⑴记字形：
出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
⑵学写字：
学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
⑶展示学生的优秀作业，互相取长补短。
第二课时
一、对话平台
1、导入(检查读文，师生谈话引出新课内容)：
⑴教师检查学生读1～4自然段。
⑵师：失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学习5～8自然段。
2、朗读(联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力)：
⑴学习5～8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
⑵一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?
①指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
②启发情感，指导朗读：
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的?
⑴指名读第七自然段，小组讨论解疑。
⑵自由朗读，思考：
那几位同学为什么脸红了?
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