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2016年南充高中高一下册语文期末试卷及答案

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  在期末的时候,对于高一下语文在期末复习要怎样做练习呢?还很困惑的话,那不妨和学习啦小编一起来做份2016年南充高中高一下册语文期末试卷,希望对各位有帮助!

  2016年南充高中高一下册语文期末试卷

  一、现代文(实用类、论述类文章)阅读(每小题2分,共6分)

  阅读下面的文字,完成1-3题。

  幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点儿水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”。这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。

  有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。有些动物的游戏与生存适应毫无关系,例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。以上假说可以称为“自娱说”。

  不久前,汉斯•特贝和斯塔•阿特曼等提出一种新假说——“学习说”。他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为。如果给黑猩猩一根棍子,它们就会会用棍子互相赶来赶去,像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩,在今后生活中容易学会使用棍子。同样,“捉迷藏”和追逐游戏,也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强,能产生直接的效果反馈,对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。

  美国爱达荷大学的约翰•贝叶和加拿大动物学家保尔•赖特认为,游戏不仅是学习,而且是“锻炼”。贝叶注意到,西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时,似乎总是从“实战”出发,选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃,好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现,北极熊冬季生活艰难,要花很大力气去捕捉海豹、鱼类,过着紧张的流浪生活。到了夏季,冰雪消融了,北极熊转移到陆上生活,这时,食物来源丰富了,它们不必为猎食而整天奔波。吃饱喝足了,就进行各种游戏,如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动,使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此,这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。

  (选自《动物游戏之谜》,有删减)

  1.下列对文中有关于动物游戏的四种假说,理解准确的一项是

  A.“演习说”认为动物游戏行为,使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种获取食物的“技能”,是未来生活的排演或演习。

  B.“白娱说”认为动物游戏行为,使幼小动物在紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补

  偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡。

  C.“学习说”认为动物游戏行为,使动物从小学习使用丁具去取挂着的食物,也使动物学

  会利用有利地形保护自己的本领,实践性强。

  D.“锻炼说”认为动物游戏行为,不仅是动物学习和掌握未来生存、生活的各种本领,而

  且是实战“锻炼”,为了保持身体的灵活和力量。

  2.下列理解和分析,不符合原文意思的的一项是

  A.渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏,与生存适应毫无关系,使它紧张的白然竞争生活得

  到某种调剂和补偿.从而彻底否定了“演习说”.

  B.用手掌舀一点水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌申的水,幼小的黑猩猩的这些行为见证

  了“游戏是生活的演习”.

  C.约翰?贝叶和珍妮?古多尔同为黑猩猩的研究者,他们研究的目的和结论都十分迥异:

  前者为“演习说”,后者为“学习说”。

  D.贝叶主张动物游戏为“锻炼”,因为他注意到,西伯利亚塬羊的游戏带有明显的锻炼倾

  向,否定了斯塔?阿特曼的假说。

  3.根据文章内容.下列推断不正确的一项是

  A.动物通过各种游戏熟悉和掌握未来动物社会中将要结成的各种关系。

  B.越是进化程度高、智力发达的动物,白我安抚和白我保护的天性越强。

  C.成年动物才能把各种天赋技能和自然环境、社会环境巧妙地结合起来。

  D.为了提高逃避敌害的能力,动物无论什么时候都不能过着悠闲的生活。

  二、文言文阅读(第4-7题每小题2分,第8题6分,共14分)

  阅读下面的文言文.完成4-7题

  贾诩传

  贾诩字文和,武威姑臧人也。少时人莫知,唯汉阳阎忠异之,谓贾诩有良、平之奇。察孝廉为郎,疾病去官,西还至汧,道遇叛氐,同行数十人皆为所执。诩曰:“我段公外孙也,汝别埋我,我家必厚赎之。”时太尉段颎,昔久为边将,威震西土,故诩假以惧氐。氐果不敢害,与盟而送之,其余悉死。诩实非段甥,权以济事,咸此类也。

  将军段煨屯华阴,与诩同郡,遂托之。诩素知名,为煨军所望。煨内恐其见夺,而外奉诩礼甚备,诩愈不自安。张绣在南阳,诩阴结绣,绣遣人迎诩。诩将行,或谓诩曰:“煨待君厚矣,君安去之?”诩曰:“煨性多疑,有忌诩意,礼虽厚,不可恃,久将为所图。我去必喜,又望吾结大援于外,必厚吾妻子。绣无谋主,亦愿得诩,则家与身必俱全矣。”诩遂往,绣执子孙礼,煨果善视其家。

  建安十三年,太祖破荆州,欲顺江东下。诩谏曰:“明公昔破袁氏,今收汉南,威名远著,军势既大;若乘旧楚之饶,以飨吏士,抚安百姓,使安土乐业,则可不劳众而江东稽服矣。”太祖不从,军遂无利。太祖后与韩遂、马超战于渭南,超等索割地以和,并求任子。诩以为可伪许之。又问诩计策,诩曰:“离之而已。”大祖曰:“解。”一承用诩谋,卒破遂、超,诩本谍也。

  是时,文帝为五官将,而临菑侯植才名方盛,各有党与,有夺宗之议。文帝使人问诩自固之术,诩曰:“原将军恢崇德度,躬素士之业,朝夕孜孜,不违子道。如此而已。”文帝从之,深自砥砺。太祖又尝屏除左右问诩,诩嘿然不对。太祖曰:“与卿言而不答,何也?”诩曰:“属适有所思,故不即对耳。”太祖曰:“何思?”诩曰:“思袁本初、刘景升父子也。”太祖大笑,於是太子遂定。

  诩自以非太祖旧臣而策谋深长,惧见猜嫌,阖门自守,退无私交,男女嫁娶,不结高门,天下之论智者归之。

  (选自《三国志•魏书•贾诩传》)

  4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

  A.察孝廉为郎 察:推荐

  B.故诩假以惧氐 假:假装

  C.一承用诩谋 承:接受,采用

  D.朝夕孜孜,不违子道 违:违背

  5.下列各组中,加点词的意义和用法相同的一组是

  A.我家必厚赎之 荆轲怒曰:“今太子迟之,请辞决矣!”

  B.煨果善视其家 以乱易整,不武。吾其还也。

  C.又望吾结大援于外 故师不必贤于弟子

  D.超等索割地以和 斧斤以时入山林

  6.下列对画线句子的断句,正确的一项是

  A.诩自以非∕太祖旧臣而策谋∕深长惧见猜嫌∕阖门自守∕退无私交男女∕嫁娶不结高门∕天下之论智者∕归之

  B.诩自以非太祖旧臣∕而策谋深长∕惧见猜嫌∕阖门自守∕退无私交∕男女嫁娶∕不结高门∕天下之论智者归之

  C.诩自以∕非太祖旧臣而策谋∕深长惧见猜嫌∕阖门自守退∕无私交男女∕嫁娶不结∕高门天下之论∕智者归之

  D.诩自以非太祖∕旧臣而策谋深长∕惧见猜嫌∕阖门自守退∕无私交男女∕嫁娶不结高门∕天下之论智者归之

  7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

  A.贾诩年少时并不出众,只有汉阳阎忠认为他有张良、陈平一样的奇特才能,后来事实证明阎忠的眼光的确独到。

  B.贾诩因为段煨的猜忌决定投奔南阳张绣,张绣此时恰缺重要的谋臣,得到贾诩后,像儿孙对待长辈一样对待贾诩。

  C.韩遂、马超要求曹操送子弟做人质,曹操采纳了贾诩割地求和以及离间韩遂、马超的 两个计策,最终打败了他佃。

  D.文帝问计贾诩如何白保,贾诩要他只要加强德行修养、做好儿女的本分就行了,因为 此时文帝与曹植正在争夺王位继承权。

  8.将下列课内文言句子翻译成现代汉语(每小题3分,共6分)

  ①吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)

  泽文:

  ②视事三年,上书乞骸骨,征拜尚书。(《张衡传》)

  译文:

  三、古诗词鉴赏与古诗文默写(10分)

  9.古诗文默写(每空1分,共6分)

  ①谨庠序之教,申之以孝悌之义, 。(《寡人之于国也》)

  ② ,则知明而行无过矣。(《劝学》)

  ③李白在《蜀道难》一诗中用“ , ”摹写呼吸紧张、抚胸叹气等细节,把行人艰难的步履、惶悚的神情,绘声绘色地刻画出来,困危之状如在目前。

  ④《念奴娇•赤壁怀古》中,苏轼在与周瑜作了番比较后,用:“ , ”作结,抒发对人生的无限感慨。

  10.古诗词鉴赏(4分)

  如梦令

  向漓①

  谁伴明窗独坐?和我影儿两个。灯烬欲眠时,

  影也把人抛躲。无那,无那,好个凄惶的我。

  【注】①向滴出生时正当南宋初期,正是民族矛盾、阶级矛盾都十分尖锐的时候。

  作者把“影”写入作品,请结合全同内容分析其妙处。

  四、现代文(文学类)文本阅读(13分)

  阅读下面的文字,完成11-14题。

  寻找恩人

  徐均生

  赵阳死里逃生,重新获得生命的那天晚上他做了一个奇特的梦。在梦里,上帝对他说:“你要去报答一个人,是这个人让你有了第二次生命。”赵阳问:“这个人是谁?”上帝严肃地说:“这个人要你亲自去找。我不能告诉你。”

  赵阳反复地想,这个应该报答的人到底是谁?他的思想首先集中在医生身上,如果没有医生救治.他的生命肯定没有了。于是,赵阳对主治医生说:“谢谢您救了我的命。我一定会好好报答您的。”医生说:“救治你是应该的,如果一定要报答的话,你去报答送你来的那个人。如果不是那个人及时送你来医院,我再有医术也救不了你。

  赵阳忙问:“请问送我来医院的人是谁?”医生说:“他送你来后就走了,没有任何记录。” 赵阳急了,“那……他长……怎么样?”医生说:“当时病人很多,没注意到。”赵阳很失望,医生提醒他说:“你可以去检控室看看,说不定有录像。’

  果然,赵阳在检控室查到了这个人,他是一个中年人,把赵阳送到急诊室后,便悄然离开了。赵阳把这人的图片截取下来,去打印社用彩色打印机打出来,再去电视台和报社。刊登寻人启事。

  第二天,就有人给赵阳打电话。说要见见赵阳,他就是那个中年人。赵阳很激动,见了中年人连忙跪拜:“恩人啊!谢谢您救了我的性命,我会好好报答您的。”中年人说:“其实真正救你的人不是我,我只是从医院外面把你弄到急诊室。”赵阳不信:“请您别骗我了,我看过检控宣的录像了。”中年人说:“真的没骗你,救你的人是一个老人。”

  赵阳很意外:“您说是一位老人救了我?”中年人说:“是的,这位老人把你背到医院大门前,就瘫倒在地,他请求我无论如何也要把你送进急诊室。”赵阳紧紧地抓住中年人的手说:“谢谢!谢谢!”

  赵阳再次来到医院检控室,那天晚上的医院门口,确实有一位老人背着一个人瘫倒在地上。路灯光下很模糊,老人低着头,看不清楚脸。赵阳把图片截获下来,来到电视台和报社,刊登寻人启事。

  过了一天,有人来电话,说:“那天晚上我见过这个老人,他背得很吃力,一步一步往医院方向走,每走一步,都要喘口气,如果不是有紧急事要处理,我肯定去帮他了。”赵阳问:“您看清楚他的长相没有?”那人回答:“他身高不会超过一米六,头发很短,脸很瘦,眼睛很有神。” 赵阳把了解到的信息,连同截图再次在电视台和报社刊登寻人启事,还增加了一段话:我知道无论用什么方式也不能报答您的救命之恩,但是,我真的想知道您是谁,现在过得好不好?真的想见见您……

  几天以后,电视台给赵阳打来电话,说有一档寻亲节目,请他参与,或许能给他一个意外的惊喜。赵阳满口答应。

  电视台的演播室里座无虚席,赵阳在节目主持人的询问下,说出了很想找到他的救命导读:恩人。他含着热泪说:“我不知道他是谁,为什么要救我?救我又不留名,我真的想知道,也真的好想报答他,我知道人的生命只有一次,可我有了第二次,这是他给我的,我……我一定要知恩图报!”

  主持人问赵阳:“现在想不想见到救你的这位老人?”

  赵阳顿时热泪盈眶:“想,想,真的太想了,如果能见到救我的老人,我将视老人为亲生父亲,给他安排好晚年生活,提供一百万的医疗生活保证金。”

  主持人说:“这太好了,我替老人谢谢你!”

  赵阳连忙纠正:“不是谢我,是应该谢谢老人救了我的命!”

  就这样,这位老人慢慢地从后面走到了前台,在电视镜头里慢慢地抬起了头,赵阳和老人的目光终于碰在一起了……

  主持人对赵阳说:“根据我们调查和公安人员的科学测定,这位老人就是那天晚上背你去医院的那个人。他被迫跟儿子断绝了关系,只好以拾荒为生。那天晚上,他见你酒醉后被车撞地,生命垂危,硬背着你很艰难地去了医院……”

  赵阳的耳边传来了上帝的声音:“你没想到吧,他就是你要好妤报答的恩人。”

  是的,赵阳怎么也没想到,这恩人,就是被他嫌弃的父亲……

  (原载《天池》2014年第8期)

  11.请简要分析文中“上帝”这一形象的作用?(3分)

  12.文章最后一段能不能删去,为什么?请简要分析(3分)

  13.请赏析本文最成功的艺术手法。(3分)

  14.根据文章内容,文章结尾“寻亲节目”主持人会有一段怎样的总结性陈词?请你续写。(80字左右)(4分)

  五、拓展与应用(17分。15-19每小题2分,20题3分,21题4分。)

  15.下列加点字注音全对的一项是

  A.汗涔(cén) 埋怨(mán) 罪愆(qiān) 陈抟老祖(tuán)

  B.国粹(cuì) 打量(liɑng) 炮烙(pào) 残羹冷炙(zhì)

  C.朱拓(tuò) 畏葸(xǐ) 榫头(sǔn) 冠冕堂皇(miǎn)

  D.悚然(sǒng) 蹩进(bié) 笑靥(yǎn) 咄咄逼人(duō)

  16.下列从书中摘取的句子中的字形全都正确的一组是

  A.我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵既逝的日子:我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流失的光阴。

  B.黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放荡无礼?” 心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥一个人从后房门进来。

  C.老头在海里走了两个钟头,在船艄歇着,有时候嚼嚼从马林鱼身上撕下来的肉,尽量使白己好好休息一下,攒堂力气。

  D.动物喜欢游戏,在缅甸的热带雨林里,高达十几米的树顶上,两只叶猴跳荡着、嘻闹着,在树上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏。

  17.下列谦敬词语的使用最恰当的一项是

  A.你和我小学毕业时的合影我一直惠存着。

  B.可能是一时疏忽,您的稿子有几处不大通畅,我斗胆加以斧正了。

  C.老师问我这位作报告的老人是谁,我告诉他,是我家令尊大人。

  D.我觉得你的回答比较靠谱,不过我还是有疑惑,希望赐教。

  18.下列各句中没有语病的一句是

  A.两个电视台记者去星辰公司采访,表明身份后,准备拍摄相关镜头,不料遭到一些人抢摄像机等强行阻拦。

  B.我们的报纸、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范现象,增强使用文字的规范意识。

  C.蔡元培广罗人才,各派人物云集京师大学堂,北大一时既是新文化成长的园地,又是新旧文化激烈交锋的场所。

  D.为庆祝建党95周年,市委市政府决定,在“七•一”前夕开展一次走访慰问老党员和生活困难党员活动。

  19.填人下面文段中的横线处最恰当的一句是

  文学鉴赏就是在作品提供的艺术形象基础上的再创造,读者会“各以其情而自得”,不同的读者,甚至同一读者在不同的人生阶段,对作品的理解感受都可能不同,甚至由此创造 出不同的文学形象,此正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。________。作品没变,读者还是你自己,但你的知识结构、生活阅历、思想境界和审美品位都发生了变化,这些 因素也可能会改变你对作品的理解。

  A.思考,是我们接近大师的重要途径。

  B.看来名作重读是件有趣的事。

  C.越是内涵丰富的作品,越是可以从不同角度去解读。

  D.因理解的角度不一样,便可能产生不同的看法。

  20.戏剧中常有潜台词,日常语言交际中也常有弦外之音,我们不但要懂得他们语言中的意思,而且要懂得应对。下面是一场求职面试时考官的话,假如你是应聘者,请根据其言外之意,用简明得体的话应对。(3分)

  考官:你的成绩非常优秀,为人直率单纯,将会很有前途,可我们的T作需要与形形色色的人打交道。

  应对:

  21.必修四名著导读部分袁行霈的《中华文化精神》说:“中华文化包含着浓厚的人文精神,中国古代的人文精神有两层含义。”根据下列语句,分别简要分析中国古代人文精神昀具体含义。(4分)

  ①孔子日:“天地之性,人为贵。”

  ——《孝经》

  ②孔子日:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。”

  ——《论语•卫灵公》

  六、作文(40分)

  22.阅读下面的文字,根据要求作文。

  被誉为从容优雅的“精神贵族”的世纪老人杨绎,曾说:

  一个人经过不同程度的锻炼,就获得不同程度的修养不同程度的效益。好比香料,捣得愈碎,磨得愈细,香得愈浓烈。

  这句话引起了你怎样的思考或联想呢?请联系白身体验写一篇不少于800字的记叙文或议论文。不得抄袭或套作。

  2016年南充高中高一下册语文期末试卷答案

  一、现代文(实用类、论述类文章)阅读(每小题2分,共6分)

  2.B(A从而彻底否定了“演习说”,强加因果,并且说法太绝对。C研究的目的和结论都十分迥异:前者为“演习说”,后者为“学习说”,错。D否定了斯塔•阿特曼的假说。)

  3.C(游戏向动物提供了大量机会,使他们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。)

  二、文言文阅读(第4-7题每小题2分,第8题6分,共14分)

  4.B(借助)

  5.A(A两项都解释为我;B代词,他的∕副词,还是,表商量语气;C介词,在∕介词,比;D动词,认为∕介词,按照)

  6.B(原文标点:诩自以非太祖旧臣,而策谋深长,惧见猜嫌,阖门自守,退无私交,男女嫁娶,不结高门,天下之论智者归之。)

  7.C(C中“割地求和”并非贾诩的计策,而是韩、马的要求。)

  8.参考答案:

  ①我(是向他)学习道理啊,哪管他的生年比我早还是比我晚呢?

  ②(张衡)在河间相位上任职三年,给朝廷上书,请求辞职回家,朝廷任命他为尚书。

  参考译文:

  贾诩字文和,武威姑臧人。年轻时没有什么人了解他,唯独汉阳人阎忠认为他不同寻常,说贾诩有张良、陈平那样的奇特才能。

  贾诩被推荐为孝廉,做了郎官,后又因生病辞去官职,从西边返乡夫到沂这个地方,在路上遇到叛变的氐人,和他同行的数十个人都被抓了起来。贾诩说:“我是段公的外孙,你们别活埋我,我家一定会出重金来赎我。”当时的太尉段颍,过去长期担任守卫边防的将领,威名震动西部边疆,所以贾诩借助他来恐吓氐人,氐人果然不敢杀害他,和他结盟并送他回去,同行的其他人全都死了。贾诩实际上不是段颖颍的外甥,他通过灵活应变来把事情办成功,都像此类情形。

  将军段煨驻守在华阴,段煨和贾诩是同一个郡的人,于是贾诩就投奔了段煨。贾诩向来有知识和名望,被段煨的部属所景仰。段煨内心害怕自己的兵权被贾诩夺走,表面上对他十分周到地以礼桐待,贾诩心里越发不安。张绣在南阳,贾诩暗地里和张绣结交,张绣派人迎接贾诩。贾诩将要动身,有人对贾诩说:“段煨待您很优厚了,您为什么要离开他呢?”贾诩说:“段煨生性多疑.有猜忌我的意思,礼遇虽然优厚,但不可依靠,长久留下来将会被他暗算。我离开,段煨一定感到高兴,又希望我在外面结交强大的力量作为外援,他一定会厚待我的妻子儿女。张绣没有替他出谋划策的人,也愿意得到我,那么我的家室和我本人一定都能保全了。”于是贾诩前往张绣那里,张绣用儿孙对长辈的礼节对待贾诩,段煨果然很好地照顾他的家室。

  建安十三年,太祖曹操攻下荆州,打算顺着长江向东进军。贾诩劝谏说:“明公以前打败了袁氏,现在收取了汉水以南的地方,威名远扬,军队的势力已经扩大;如果凭借昔日楚国土地的富饶,来供给官兵,安抚百姓,使他们安居乐业,那么不须劳师动众就可以使江东归服了。”太祖不肯听从他的意见,军队就没有获得成功。太祖后来在渭南和韩遂、马超交战,马超等人要求割让土地来讲和,并请求送去子弟做人质。贾诩认为可以假装答应他们。太祖又问贾诩有什么计策,贾诩说:“离间他们之间的关系罢了。”太祖说:“明白了。”全都采用了贾诩的计谋,最后打败了韩遂、马超。

  这时,文帝担任五官中郎将,而临淄侯曹植也正是才华名气很大的时候,两人各有自己的党羽,当时都有争夺王位继承权的议论。文帝派人向贾诩询问巩固自己地位的办法,贾诩说:“希望将军弘扬道德,加强谬养,像寒微的士人那样躬行学业,日夜孜孜不倦,不要违背做儿子的操行。这样做就行了。”文帝听从了他的意见,刻苦磨练自己。太祖又曾经斥退身边的人询问贾诩,贾诩默然不答。太祖说:“我和卿说话,却不回答,为什么呢?”贾诩说:“我刚才正思考一个问题,所以没有马上回答。”太祖说:“思考什么问题?”贾诩说:“思考着袁绍、刘表废长立幼而导致灭亡的事。”太祖大笑,于是立太子的事就这样决定下来。

  贾诩自认为不是太祖的老臣,而谋划深远,害怕受到猜疑,于是闭门自守,退朝回到家后不和别人交往,儿女的嫁娶,不和地位高的人家结亲,天下人议论起有智谋计策的人,都推许他。

  三、古诗词鉴赏与古诗文默写(10分)

  9.①颁白者不负戴于道路矣 ②君子博学而日参省乎己

  ③扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹 ④人间如梦,一樽还酹江月

  评分细则:每空1分。与原文不合者,该空不得分。

  10.参考答案:①词篇用“谁伴”二字开头,引出词人与影相伴,写出了作者在窗前灯下为孤独而久久苦恼的情态,用以反衬自己的孤独与寂寞的心情;②找到影儿作伴,为的是给自己寻求安慰,谁料灯灭后连“影儿”不复存在了,加倍衬出了自己的孤单。“影儿”的恰妙运用,使抽象的愁思更为具体,行为也更生动。

  评分细则:每个写“影”的内容及情感分析2分,共4分。其它答案大意对即可。

  诗词鉴赏

  词人静夜独坐,顾影自盼,颇觉寂寞孤独,终至感到“凄惶”。开头两句,明白如话,述说自己临窗独坐,只有自己的影儿相伴。在宋词中写夜晚独处的作品不胜枚举,著名的如秦观有一首《如梦令》(“遥夜沉沉如水”),通篇以白描手法写景,以气氛烘托来衬托人物的寂寞。本词与秦观的《如梦令》题材相同,但在写法上另辟新径,分明是一个人在万籁俱寂时临窗独坐,却偏说是“两个”。夜晚百无聊赖之际,看到自己的影儿是很自然的事,但从此入词,且写得诙谐有趣,纵然说不上妙手偶得,也可谓构思奇特,善于捕捉艺术形象。

  “灯烬欲眠时,影也把人抛躲。”“烬”,火余下的灰,“灯烬”即灯灰,这儿作动词,就是“灯灭”。灯灭了,要睡觉了,影儿也不见了;“抛躲”二字,把影儿的自然消失说成了主动行为,与首二句贯通一气,“影”也就更加人格化了。以下连用两个“无那”,进一步把词人孤独寂寞无法排解的情绪表达出来。“好个凄惶的我”,尾句直抒胸臆,自叹“凄惶”,全词的气氛也由冷清、寂廖转为哀惋、悲凉了。

  本词虽无深远的意境,但通篇以质直的口语,状绘自我,于平淡中见新奇,读之饶有兴味,称得起一首独具特色的小令。

  向滈的《如梦令》共有八首,这一首曾误传为大词人李清照的作品(见《续选草堂诗余》卷上),这也多少可以从侧面说明这首小令的艺术成就。

  四、现代文(文学类)文本阅读(13分)

  11.结构上,他前后钩连了整个故事情节,推动了故事情节的发展;手法上,借上帝的形象,使故事具有神秘色彩;内容上,深化文章主旨,寻找恩人、学会感恩是上帝的旨意,是人生真谛。

  评分细则:3分,三个要点每个1分,大意对即可。

  12.(1)不能。他使整个故事情节结构更加完整(1分);点透故事的结局,不会让人模棱两可,更能增加小说的讽刺效果。(2分)

  (2)能。删去不会影响整个故事情节结构,因为文章倒数二三段已经隐含了故事的结局(1分);删去更能给读者留下想象的空间,不会影响文章的主旨。(2分)

  评分细则:3分,两个答案任选一个都可以,观点1分,理由2分;只表明观点不分析理由不给分。大意对即可。

  13.(1)巧设悬念:赵阳的救命恩人到底是谁,文章一直到最后才揭露,激发读者的阅读兴趣;(2)结尾既在情理之中,又在意料之外(欧亨利式结尾):既符合故事的情节发展,又出人意料,深化主题;(3)情节层层推进:情节步步紧逼,环环相扣,最后才让人恍然大悟。

  评分细则:3分,手法1分,具体阐述2分。任答出一种,能自圆其说即可。

  14.示例1:这个结局让我们感慨。在生活中我们常常忽略那些疼爱我们的人,却总去疼爱那些常常忽略我们的人!这的确是一个引人深思的教训。

  示例2:这个结局让我们既欣慰又沉重,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”原来我们首先应该感恩的不是别人,而是父母!

  评分细则:4分,这是开放性试题。符合上下文情节、主持人口吻2分,揭示全文哲理或主题2分。大意对即可。

  五、拓展与应用(17分。15-19每小题2分,20题3分,21题4分。)

  15.A(B.炮烙(pào)应为páo;C.朱拓(tuò) 应为tà;D.笑靥(yǎn) 应为yè)

  16.C(A“既”应为“即”,“失”应为“逝”;B“放荡”应为“放诞”;D“嘻闹”应为“嬉闹”)

  17.D(惠存:敬辞,请别人保存。斧正:请别人改文章。令尊:指对方的父亲。雅正:指自己的诗文书画等送给人时,请对方指教的敬辞。)

  18.C(A项“两个”歧义,句式杂糅,应改为“不料遭到一些人的强行阻拦,还被抢夺了摄影机等器材”;B项中“出版物”和“杂志”“报纸”是包容关系,不能并列;D“所以”为强加因果关系,“学者和历史学家”概念交叉。)

  19.B(从文段的中心入手,考虑上下文的有机衔接。)

  20.应对1:单纯也是一种美德。如果有幸加盟贵公司,我也能很快成为社会经验丰富的人。我希望自己有这样一段经历。(希望留下)

  应对1:感谢你对我的肯定和善意的提醒,我还是坚信单纯是一种美德。将来与你们打交道的形形色色的人中,或许,就会有我。(巧化尴尬)

  评分细则:3分,理解考官话的言外之意:你不适合本单位的工作,我们不能聘用你。1分;表明观点,1分;应对简明得体,1分。

  21.①对人的尊崇。认为人在天地所生的万物之中最为尊贵。

  ②重视人的节操和修养,追求人格的完美。认为志士仁人决不为了自己活命而做出损害仁义的事情,而是宁可牺牲自己也要恪守仁义的原则。

  评分细则:4分,两点,每说出人文精神的含义1分;阐述理由孔子之语的意思1分;大意对即可。

  六、作文(40分)

  22.作文评分标准:

  类型 内容 结构 语言 卷面

  一类卷

  (40-36分) 中心明确

  内容具体

  感情真实

  符合题意 层次分明

  结构完整 语言通顺

  用语准确 卷面整洁

  书写工整

  二类卷

  (35-30分) 中心比较明确

  内容比较具体

  感情基本真实

  比较符合题意 层次较清楚

  结构较完整 语言较通顺

  用语较准确 卷面较整洁

  书写较规范

  三类卷

  (29-24分) 中心基本明确

  有一定内容

  基本符合题意 层次基本清楚

  结构基本完整 语言欠通顺

  有个别语病 卷面欠整洁

  书写基本规范

  四类卷

  (23-0分) 中心不明确

  内容不具体

  不符合题意 层次不清楚

  结构不完整 语句不通顺

  语病较多 卷面较凌乱

  字迹不清

  字数严重不足

  注:(1)每错3个字扣1分,重现不计,扣满2分为止。

  (2)每少50字扣1分。

  (3)特色加分:达到下列四项之一者可加2-3分;特别突出的可加5分,但是总分不得超过满分。

  ①立意有深度,见解独特,有创意。

  ②感情真挚,有自己的深切感悟。

  ③构思或选材丰富、新颖。

  ④语言生动,有文采。
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