人教版初三上册语文第三单元测试试题及答案(2)
人教版初三上册语文第三单元测试试题及答案
(三)阅读下面文章，完成14～18题。(11分)
最 初 的 温 暖
邹扶澜
⑴男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。
⑵女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方
格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。
⑶男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗?”男孩没有再说话，勉强答应了她。
⑷第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车 开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了.
⑸第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。”
⑹男孩哭了，他突然觉得， ，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
⑺那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……
⑻几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在 报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
⑼电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。
⑽主持人问他：“为什么非要见她呢?相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗?”
⑾他摇了摇头。
⑿主持人又说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗?”
⒀他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我 看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光……”
⒁几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”
⒂信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。
(选自《微型小说百年经典》，有删改)
14.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。(2分)
15.根据文章情节的发展，请在第⑹段的横线处补写出男孩此时的心理活动。(2分)
16.第⑷段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。(2分)
17.请简析第⒂段在全文中的表达效果。(2分)
18.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示?(3分)
三、写作(40分)
19.阅读下面的材料，按照要求作文。
青春，流露着浓浓的诗情画意; 青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是阳光，是自信的标志;青春是月光，是优雅的代表;青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们扬起青春的衣角，升起起航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里起航。
“青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢?请以“青春”为话题写一篇文章，不少于600字。
人教版初三上册语文第三单元测试试题参考答案
1.C[A.瓦楞(léng)，B.髀间(bì)，D.戳破(chuō)。
2.B(A.疑—夷，C.展—辗，D.摹—膜。)
3.(1)心里好像失去了什么的样子。 (2)手头紧，经济境况不好。 (3)句中指动用了赖以养老的钱。 (4)形容情绪异常激动，举止失常。(解释词语的含义要联系上下文语境。)
4.B(莫泊桑是法国人。)
5.示例：(1)可是学科检测难道是竞技比赛吗?成绩不佳的学生，就只能待在角落里眼巴巴地看别人的英姿吗?(2)可是体育考试难道是合情选拔吗?身体有疾的学生，就只能独自流泪伤心慨叹上帝的不公吗?(画线句是两个反问 句，仿写时要注意。同时，还要套用“可是……?……?”这样的句型。)
6.示例：你的画不怎么样，很少有人参观。(“那些画前面全是人,挤不进去”说明画好，人们愿意欣赏。回答时，大意正确即可。)
7.不一样。第一个“狼狈”的意思是“受窘的样子”。第二个“狼狈”的意思是“穷困到了极点”。(解释词语，应该结合语境。)
8.作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷、唯利是图的性格特点。作者写“我”(若瑟夫)综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。(正确把握刻画人物形象的方法及作用，概括要全面、准确。)
9.景物描写的句子是：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”作用是：烘托了人物失望、沮丧的心情，与前文形成鲜明对比。(看见这个句子，同学们很 容易联想到选文没选到但课文中我们已经学过的句子：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这一处景物描写烘托出了人物欢快的心情。同学们 可以对照此句来理解。 )
10.“我”(若瑟夫)是选文中的线索人物，选文以“我”(若瑟夫)的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”(若瑟夫)又是文中的人物形象，是一个有同情心和正义感的孩子。“我”(若瑟夫)是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”(若瑟夫)的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的丑 陋。“我”(若瑟夫)起寄托作者感情和希望的作用。(从多方面把握“我”在小说线索结构、衬托主要人物、表达作者情感等方面的作用。)
11.D(标题是对文章内容的高度概括，注意结合对文意的理解，恰当选择。)
12.树叶的千疮百孔与老人一生的坎坷不幸相似，树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗相似，既是以物喻人，又为后面写人做铺垫。(整体把握选文的内容，了解作者的写作意图。)
13.可从闰土的不觉醒、麻木、愚昧的消极人生态度和老人乐观积极的人生态度的对比入手展开，合理即可。(开放性题目，不设统一答案。)
14.强调了男孩第一次感受到温暖的重要性;奠定了全文的感情基调;成为全文的情感线索;寓示了文章的主题 ;标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。(“最初”突出了“第一次”的重要性;“温暖”为全文奠定了感情基调,也预示了文章的“主题”;从文章(13)段的“我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”可以看出“温暖”是全文的情感线索;这个标题本身就能够引起读者的思考，吸引读者的阅读兴趣。文章标题的作用可以从这几个方面回答： ①点明写作对象的特点和多层含义;②表达作者 的主观感情和态度;③揭示文章的主旨或哲理;④成为文章的线索和结构思路;⑤标题新颖，吸引读者的阅读兴趣。)
15.因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了;但她却不记恨，还来不及向她道歉。(用第一人称来写，突出男孩的后悔、自责、遗憾、歉意等情感。此类揣摩人物心理题型，可用“设身处地”法，把自己想像成文中 人物，描写要简洁到位，突出人物的心理特点。)
16.为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。(文章最后一段“信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹”点明了这个“主持人”应 是“王丽晨”的哥哥，文章第(4)段中写到“终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里”，前文“哥哥”的出现就为后文“主持人”的出现和故事情节发展埋下了“伏笔”。)
17.交代文中那封信的来历;为文章画上完整的句号;使文章产生跌宕起伏的艺术效果。(文章的最后一段点明了信的来历，也交代了人物(王丽晨)的最后情况，为文章画上了完整的句号;当年的“女孩”“已于三 年前病逝”也出乎读者的意料，使文章情节跌宕起伏。文章最后一段的作用可以从这几个方面作答：①总结全文。这是内容上收束全文。②点明、深化或者升华主题。如果前文没有点出主题，结尾一般就是点明主题，也叫卒章显志;如果前文已经点明了，后边又提，就是深化主题;如果主题往横或者纵的方向有拓展，就是升华主题。③意味深长，发人深思。一般是没有直接点明主题，留给读者想象的空间了。④呼应题目或开头：这个是文章结构上的作用。)
18 .真 善美是美好社会和人生的动力;懂得感恩是做人的品德;要学会珍藏美好，传递爱心。(注意本题分值是“3分”，应有3个要点，从女孩“王丽晨”的角度 来说就是“真善美”的体现，从文中“他”的角度来说就是要“懂得感恩”“珍藏美好”“传递爱心”等。谈启示和感受的题型实质上就是考查对文章主题的理解，可以结合文章的主题展开论述，注意分值，可从文章不同角度来写。)
19.思路点拨：这一话题很宽泛，可供选择的材料很多，同学们都有话可说，有情可抒。青春的故事多如牛毛，灿若群星，我们不可能在一篇文章里全部呈现。所 以，在本次作文中，关键是要根据文章表达的需要适当剪裁。那些曾经让我们开怀大笑、痛哭流涕、挥之不去的记忆应该成为我们选材的首选。其次，在写作中我们可以多角度立意，如：写青春的 欢笑与热情、青春成长过程的迷惘与苦痛、青春的律动催人奋进的独立与渴望……总之，只要是围绕“青春”这一话题，运用多种表达方式，能表现出自己积极健康的个性与积极的人生态度即可。
例文：
青春礼赞
如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹;如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。
灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳。她——让我如此深深着迷。
我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情。我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。我们的科技进步需要你，你对胜利的执着，你对自己 的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。
因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却;因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量;因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀;因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。
如果没有你，珠穆朗玛峰上不会有人类的足迹;如果没有你，青藏高原不会有长年驻守的绿色身影;如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。
我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深邃理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船;只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。
不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记;不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。
但不要放纵自己的欲望，那犹如一个旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。
没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷 人的光彩，直叫日月黯然。
【点评】这是一篇抒情散文。采用第二人称写法，将“青春”人格化，抒情味更浓，表达效果更好。文章较有文采，多采用比喻、排比、反复等修辞手法，读来有隽永如诗之感。
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2.初中语文中考试卷