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初三上册语文《雨说》练习试题及答案

时间: 朝燕820 分享

  在语文考试之前做好每一个试卷的复习,对学生来说有着非常重要的意义。一份好的试题卷将能够有效的去检测一个学生的学习情况!以下是学习啦小编整理的初三上册语文《雨说》练习试题,希望对你有用。

  初三上册语文《雨说》练习试题

  1.根据拼音写出相应的词语。

  (1)当tián pǔ(   )冷冻了一冬jìn gù(   )着种子。

  (2)我来了,雷电不xuān rǎng(   ),风也不拥挤。

  (3)我是在白云的qiǎng bǎo(   )中笑着长大的。

  2.品析下列句子中比喻修辞手法的表达作用。

  (1)我是在白云的襁褓中笑着长大的。

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  (2)要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意。

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  3.下列诗句中,朗读重音和节奏划分不正确的一项是(  )

  A.雨说:四月/已在大地上等待久了

  B.当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子

  C.第一样事,我要教你们/勇敢地笑啊

  D.只要你们笑,大地的希望/就有了

  4.从下面备选词语中至少选用两个或两个以上的词语,写一段描写雪景的话。 (80字之内)

  备选词语:温柔 覆盖 寂静 麻木 刺骨 清新

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  阅读课文,完成下面的题。

  1.诗中“雨”是一个怎样的形象?

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  2.诗人借用“春雨”的真情诉说,表达了怎样的感情?

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  3.“我来了,我走得很轻,而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”句中“织”字换成“融”字好不好?为什么?

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  4.下列对诗歌有关内容的理解,不正确的一项是(  )

  A.诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。

  B.全诗四次以“雨说”为提示语,是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。

  C.诗歌副标题点明这首诗特意为生活在中国大地上的儿童而歌,概括了诗的内容,表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。

  D.《雨说》这首诗采用了拟人手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。

  阅读下面的诗歌,完成后面的题。

  我是苹果

  傅天琳

  我是苹果

  我是一只小小的、红艳艳的苹果

  我的微笑,挂在孩子脸上

  我的甜蜜,流进老人心窝

  我给远航的海员充饥

  我给沙漠的行者解渴

  我使失去信念的病人恢复健康

  我使健康的人更愉快地生活

  我是苹果

  我是一只小小的、红艳艳的苹果

  我是太阳和大地的女儿

  我是叶子和花儿合唱的歌

  我是可以摘来的月亮和星星

  我是可以拾得的珍珠和贝壳

  我是凝固的汗水和结晶的露珠

  我是跳跃的希望和热情的火

  我是苹果

  我是一只小小的、红艳艳的苹果

  1.诗中的“苹果”象征着什么人?说说你的理解。

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  2.诗的第4节运用一系列比喻把苹果的形象写得非常可爱,表现了诗人的想象力和创造力。请选择你最欣赏的一个比喻略作评析。

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  3.“我是苹果/我是一只小小的、红艳艳的苹果”在诗中反复出现,有什么表达效果?

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  自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数,“雨”作为一个抒情意象,浸润着文人墨客们多情多意的心。他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请你参加“说雨”的综合实践活动。

  1.你作为这次活动的参与者,理应为搞好活动出谋划策,说说你设想的活动内容。(至少两条)

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  2.为本次活动写一句以对偶句构成的主题词。

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  初三上册语文《雨说》练习试题答案

  基础达标

  1.(1)田圃 禁锢 (2)喧嚷 (3)襁褓

  2.(1)将“白云”比做“襁褓”,形象地表现了“雨”的“幸运”,渲染“雨”的生活环境温馨而美好。

  (2)诗中将“祝福的心意”比做吃着苹果的“那份甜”,突出“雨”的祝福真挚殷切、美好动人。

  3.B

  4.示例:一夜之间,白雪覆盖大地,一切都寂静无声,早上的空气仿佛被洗过一样,格外清新。

  课内精读

  1.“雨”是一位爱的使者,她要给大地带来春天,给孩子们带来快乐,让孩子们勇敢地欢笑,有美好幸福的生活。她具有奉献自己、为人类创造美好与幸福生活的优秀品质。

  2.表达了诗人对生活在中国大地上的孩子们的温柔亲切的爱意,以及孩子们自由快乐地成长的愿望和诚挚祝福。

  3.不好。“织”字表现了诗人超凡的想象力。雨丝条条,天地变成白茫茫的一片,这不正是“像丝缕那样把天地织在一起”吗?而“融”字与“丝缕”不相符。

  4.B 解析:全诗出现“雨说”五次。

  延伸阅读

  1.一切为人们带来幸福的无私奉献的人。

  2.示例:“我是可以摘来的月亮和星星”将苹果表现得尤为可爱。月亮和星星是可爱的,人们想把它们摘下来,但这只能是幻想,而那像月亮和星星的苹果却是可以摘来的,这多么令人惬意啊!

  3.这两句在诗中出现三次,一次又一次地拨动着读者的心弦,使读者产生强烈的共鸣,也愿意化为给人们带来甜蜜和幸福的苹果。

  课改前沿

  1.①说说雨的功过。②背诵含雨字的古诗。③举办雨景摄影、绘画展。

  2.走进雨的世界,领略雨的韵味。
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