初三下册语文《诗两首》期末复习试题
初三下册语文《诗两首》期末复习试题
初三是临近中考的一年，那么，在这一年，对于语文的复习要怎样做好练习呢?接下来，学习啦小编就和大家一起来做份人教版初三下册语文《诗两首》期末复习试题，希望对大家有帮助!
人教版初三下册语文《诗两首》期末复习试题
选择题
请指出书写没有错误的一项是( )
A.撕哑喉咙汹涌 B.温柔腐烂深冗
C.邮票坟墓海陕 D.激怒 悲愤 黎明
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
炉中煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎!/我不辜负你的殷勤，/你也不要辜负了我的思量。/我为我心爱的人儿/燃到了这般模样!
啊，我年青的女郎：/你该知道了我的前身?/你该不嫌我黑奴囱莽?/要我这黑奴底胸中，/才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎!/我想我的前身，/原本是有用的栋梁，/我活埋在地底多年，/到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎!/我自从重见天光，/我常常思念我的故乡，/我为我心爱的人儿/燃到了这般模样!
1920年1、2月问作 选自1920年2月3日《时事新报：学灯》
A.作者把祖国比作“年青的女郎”、“心爱的人儿”，一句“啊，我年青的女郎!”喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。
B.这首诗，诗人把自己比作在炉中燃烧的煤，旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情。
C.“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。”是指诗人长期被黑暗社会压抑，到现在(写此诗时)才获得自由。
D.全诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热望，极富美感，令人感动。
下面对何其芳诗《我为少男少女们歌唱》的赏析，不恰当的一项是( )
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌喝希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四方八面去吧，/不管它像一阵微风/或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/我重新变得年轻了，/我的血流得很快，/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
1941年12月8日
A.这是一首广为流传的叙事诗，诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”等对象的歌唱，抒发了对少男少女们的赤诚之情。
B.诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。通过全诗，我们可以看到诗人鲜明的形象，听到他深情的歌喉。
C.最后一节，诗人用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”两相呼应。
D.这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人，充分显示了诗人在诗艺上的造诣之深。
诗歌鉴赏
《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?
《乡愁》这首诗写了哪几种形象?这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情?这种情感是怎样层层深入、步步推进的?
课内阅读训练
小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头
【小题1】全诗有四小节，每小节分别写什么内容?
【小题2】诗中运用了哪些形象?这些形象有什么共同特征?
【小题3】列对诗歌含义分析有误的一项是 ( )
A.这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B.诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C.诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。
D.全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
【小题4】下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )
A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
【小题5】摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的?
【小题6】乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的?
【小题7】诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系?请简要说明。
默写
文学常识填空。
【小题1】《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是 。
【小题2】《乡愁》的作者是 (姓名)，他是我国 (省名)诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。
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