语文S版初三下册语文第三单元期末复习试题及答案(2)
语文S版初三下册语文第三单元期末复习试题及答案
(三)(2015•江西)阅读下文，回答问题。(15分)
《汉字书法之美》自序
蒋 勋
汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。
以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。
写毛笔字从几岁开始?回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。
“上”“大”“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格①的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。
我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一画，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。
父亲的手非常有力气，非常稳定。
我偷偷感觉着父亲掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。
一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”“纪律”“规矩”。
童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线;“规”是圆，“矩”是方。
大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!
学习直线的耿直，也学习曲线的婉转;学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。
东亚文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。
最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。
很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。
我不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”。父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。
“勳”的笔画繁杂(简体字为“勋”)，我很羡慕别人姓名字画少、字画简单。当时有个广播名人叫“丁一”，我羡慕了很久。
羡慕别人名字的笔画少，自己写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“動②”，下面四点就忘了写。老师发卷子，常常笑着指我“蒋動”。
老师说：那四点是“火”，没有那四点，怎么“動”起来?
我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“勳”写得特别大。在格子里写的时候，常常觉得写不下去，笔画要满出来了，那四点就点到格子外去了。
长大以后写晋人的“爨宝子③”，原来西南地方还有姓“爨”的，真是庆幸自己只是忘了四点“火”。如果姓“爨”，肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。
写“爨宝子碑”写久了，很佩服书写的人，“爨”笔画这么多，不觉得大，不觉得繁杂;“子”笔画这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。
长大以后写书法，最不敢写的字是“上”“大”“人”。因为笔画简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。
现在知道书法最难的字可能是“一”。弘一④的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安分做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧!
大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。
随着年龄增长，签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人看到赞美说：你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了。
父亲一直不鼓励我写“行”写“草”，强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自己一生写端正的柳公权《玄秘塔》，我看到还是肃然起敬。
也许父亲坚持的“端正”，就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧!
(选自《汉字书法之美》，有删改)
【注】①九宫格：练习汉字书法用的方格纸，每个大格再用“井”字形交叉的线分成九个小格。②動：“动”的繁体字。③爨(Cuàn)宝子：人名。后文“爨宝子碑”是东晋碑刻。④弘一：人名。
16.文章回忆童年的汉字书法练习，主要写了哪两方面内容?“我”从中悟出了哪些道理?请分别概括。(4分)
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17.赏析文中画线句子。(3分)
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18.结合文章内容具体分析父亲的形象。(4分)
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19.阅读文章后，你体会到了作者怎样的情感?你对汉字书法之美有了哪些认识?请概述。(4分)
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三、写作(40分)
20.根据要求作文。
(1)自古以来，人们总是说 “勤学苦练”“刻苦学习”等等，这类词语会使人们对读书产生怎样的感觉?你又是如何思考这个问题的呢?
要求：以“勤学”为话题写一篇文章，文体不限，600字以上，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)九年级的我们正处在读书的黄金年龄，读有益的书会开阔我们的视野，丰富我们的生活，陶冶情操，愉悦身心;读有害的书则后患无穷，我们或许会因此步入歧途，不辨忠奸。你喜欢读书吗?你喜欢读什么样的书?你的读书生活是怎样的?
要求：请以“我的读书生活”为题作文，文体不限，立意自定，600字左右。
语文S版初三下册语文第三单元期末复习试题参考答案
1.C(A.jìn—jǐn;B.mò—mù;D.kē—hē。)
2.B(丢人显眼—丢人现眼，出人投地—出人头地。)
3.C(原文横线前有“所以”二字，“所以”代表前后的因果、照应关系，我们据此可知“所以”前后的语句应有因果、照应关系，原句横线后“而对于少数好书，则要通读，细读，反复读”一句与前面的“只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味”一句相照应，那么从语句的对应关系来看，横线处所填内容应与“有些只须浅尝，有些可以吞咽”一句相照应;同时从“而对于少数好书”一句中的“而”字来看，横线处所填内容应与后面构成转折关系。从这两方面我们可推断出答案应为C。)
4.C(《论语》是记载孔子及其弟子言行的著作，而不是孔子所作。)
5.示例：高尔基 人类进步的阶梯(本题实际上是根据前文仿写句子，仿写句子需注意：话题统一，修辞手法统一，句式特点统一，内容立意要高。)
6.(1)示例：开卷有益 韦编三绝 学富五车 (2)示例：我向大家推荐《西游记》。《西游记》以其丰富多彩的想象、曲折生动的故事情节和栩栩如生的人物形象，受到一代又一代读者的喜爱，是我国文学宝库中的一颗明珠。(3)示例：网上阅读因其方便快捷受到很多人的喜爱，但是，阅读不能只是贪快的“浅阅读”，更要进行思考，因此，网上阅读无法完全取代传统阅读。(我们在解答综合性学习题时要根据情境，恰当表达。每一道语文综合性学习试题都有对同学们语言表达能力的考查，也有对特定情境的要求。我们在表达时要注意两点：一是内容要切合主题，符合情境;二是语言要准确、凝练、生动。)
7.反传统：“反”为动词，“传统”为宾语。反反传统：“反”为动词，“反传统”为宾语。反反反传统：“反”为动词，“反反传统”为宾语。(此题需要在理解各短语意思的基础上解答。)
8.是反问句。核心内容是：任何一个时代一种风格的艺术都不能代表传统。(明确反问句的相关知识：反问句分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。)
9.唐朝 《红楼梦》(平时多阅读名著，此题就可轻松应对。)
10.“孝子”只知死守传统，不知变通，不知天外有天，显得孤陋寡闻，盲目排外，毫无创新意识可言;“浪子”不守传统，全然抛弃传统，一味盲目崇外，精华糟粕不区别，照单全收，没有自己的一点东西，没有自己的一点创新;“回头浪子”则是既收外守内，对外来品有所舍，有所取，对传统有所继承，有所发展，有所创新。(联系全文内容正确理解。)
11.立足传统，并不断反传统，反反传统，反反反传统;立足自身，借鉴他人，取优舍劣，扬长避短。惟有如此，方可由旧出新，由今生久。(概括文段大意，正确作答。)
12.精其选，解其言，知其意，明其理。(此题关键是找准信息所在段，找出文章中心句。本文第1段明确提示了本题答案。)
13.“经典著作”或“古典著作”。要认真地读，扎扎实实地一个字一个字地读。(文章第2、3段中有明确的提示答案，我们加以提炼即可。)
14.知其意，就是知道了语言文字的意思以后，就扔掉这个拐棍，也就是古人所说的“得意忘言”。贬词褒用，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。(“文章标题的含义”在原文中倒数第2段有着明确的解答，我们加以提炼即可。“过河拆桥”这一词语的妙处，我们可从词语的原始义和语境义两方面综合进行分析。)
15.运用比喻的修辞手法，把语言文字比作了解书的意思的拐棍，说明语言文字对理解书本意思的重要性。这一比喻生动形象，富有表现力。(赏析句子，我们一般可从四个方面赏析：一是赏析句子精彩的修辞手法;二是赏析句子优美精当的词语;三是赏析句子灵活多变的句式;四是赏析句子深邃的哲理意蕴。此题我们可从修辞手法的角度进行分析。)
16.内容：父亲教“我”写毛笔字;“我”写自己名字的经历。道理：做人处事要“规矩”;做人处事要慎重端正，一丝不苟。(本题考查对文章内容的分析归纳。从整篇文章来看，文章分前后两部分，前面讲的是父亲教“我”写毛笔字，后面写的是“我”练写自己名字的经历。从文中“童年的书写，是最早对‘规矩’的学习。‘规’是曲线，‘矩’是直线;‘规’是圆，‘矩’是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的‘规矩’的学习吧!”可以看出，最早的书写练习，让作者懂得做人处事要“规矩”，从文中“很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已”一句可以看出，在书写名字的练习过程中，作者懂得了做人处事要慎重端正，一丝不苟。)
17.示例：画线句运用了细节描写(或“动作描写和神态描写”)的手法，通过“一笔一画”“凝神屏息”等细节，生动形象地表达出“我”书写自己名字时的慎重和一丝不苟。(本句中有动作描写，如“很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字”，有神态描写，如“凝神屏息，不敢有一点大意。……就要懊恼不已”，这些描写可以看作是对作者写字时的细节描写，这些描写都体现了作者写自己名字时的慎重和一丝不苟。)
18.示例：①文章通过记叙父亲教“我”写毛笔字这件事，体现了父亲是一个关爱孩子、懂得教育的人。②文章通过记叙父亲终生写端正的毛笔字这件事，体现了父亲是一个具有正直、慎重、执着等优秀品质的人。(本题考查对人物形象的分析概括，注意题干中“结合文章内容”的要求，要结合原文中的有关情节来分析人物形象。文中写父亲主要写了两件事，一是父亲教“我”写毛笔字，二是父亲不鼓励“我”写“行”写“草”，自己坚持写端正的《玄秘塔》。从前一事件可看出父亲“关爱孩子、善于教育”，从后一事件可看出父亲“做人端正、慎重、执着”。)
19.情感：①对中华文化的热爱(或“对汉字书法之美的赞叹”);②对父亲的敬爱(或“怀念”)。认识：(示例)书法的线条让我认识颇深，纵观古今书法，线条大抵给人三种美感：分别是阳刚之美、阴柔之美和中和之美。文中作者父亲的端正书法，就是中和之美，而草书是阴柔之美。书写汉字是在写生命，一笔一画间，都是对美好生命的虔诚礼赞，抑扬顿挫的笔法，是自我心路历程的真实写照，柔软的笔锋与粗糙的纸面所碰撞出的激情，那是自我内心深处灵魂的呐喊。(本题第一问可结合第16题作答，从对父亲的叙述，可以看出作者对父亲的敬爱之情;从自己对名字的练习，可以看出作者对中华传统文化的热爱。第二问可结合文章内容，从汉字的形式美和内在美谈自己的认识，只要言之有理、语句通顺即可。)
20.思路点拨：(1)写好话题作文，首先要善于“化大为小”，其次要善于“以小见大”。“独辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键。对于初中生来说，写议论文不容易失分，写散文更讨巧。没有很好的写作功底，尽量不要写小说、戏剧和诗歌，一旦写不好，得分会很低。“勤学”，我们可以从自身经历入笔，也可以选取新颖的角度，写一些名人勤学的事例。此作文题总体来看并不难。
(2)这是一篇命题作文。
首先，要明确命题者的意图，要扣住“读书”来选材和立意，明确你的褒贬意图和主题思想。评价一篇文章的好坏，首先就要看选材和立意。
其次，要选取自己最擅长的文体来写作。你可以写成记叙文，绘声绘色地叙述往事;也可以写成小说，巧妙地编述故事;甚至在大家都写记叙文或小说时，你可以施展想象能力，写成童话或寓言，会给人以意想不到的效果。
再次，作文时最好从小处落笔，从细处入手，以小见大，选取自身的切身经历来写，融入自己的感情。
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