2017广东江门语文一模试卷及答案(2)
2017广东江门语文一模试卷及答案
2017广东江门语文一模试卷答案
1. 【答案】B
【解析】 本题考查理解文中重要句子的含义。A.原文说围棋“极可能源自上古时期”，该项太绝对;C.原文没有说围棋在西汉时广泛流行，而是说受到挤压，在东汉中期以后才更加受到人民的喜爱和重视;D.“儒家对围棋也有了进一步的认识”不对，原文是说“人们„„突破了儒家历来只重‘六艺’的传统，把围棋纳入‘艺’的范围”。
2. 【答案】C
【解析】本题考查理解文中重要概念的能力。C项与原文有出入，原文说“从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技”，一个条件，两个结果，而此项是两个条件，一个结果，区别很大。
3. 【答案】A
【解析】本题考查分析综合能力。B.“东汉中期„„盛极一时”，于文无据。C.“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，于文无据。D.此项用了“只要„„就”的条件关联词，这个条件下不一定就能得到“正确认识围棋的‘国艺’地位”的结论，属于逻辑错误。
4. 【答案】B
【解析】A认错,道歉/告诫 B却,竟，反而 C憎恶/大 D改变/交换
5. 【答案】C
【解析】①句为苏世长向周武帝陈述治国之道。⑤句为高祖对苏世长的嘲讽 。⑥句为作者的评论,并且作者认为“非言有巧拙”。
6. 【答案】C
【解析】苏世长因忍受不了疼痛而逃走。
7. (1)【答案】高祖(李渊)与他们有交情，多次派遣使者劝降，豆卢行褒(总是)杀掉使者。(译出大意1分;“旧”“数”各占1分)
(2)【答案】过去窦融率领河西归降汉朝，十代封侯。(译出大意1分，“以”“侯”各占1分)
(3)【答案】现在因隋朝奢侈，百姓不能承受驱使，因而归顺有道之君(或“您”)。您应当割除奢侈，恢复朴素。(译出大意2分，“堪”“刈”各占1分)
参考译文：
苏世长是京兆武功人。十几岁时，上书周武帝，周武帝对他年幼(敢上书)感到很奇异，问他读什么书，回答说：“研究《孝经》、《论语》。”周武帝说：“有什么话值得说?”回答说：“治理国家的人连鳏夫寡妇都不敢怠慢。以德治国。”周武帝说：“好。”让他在兽门馆读书。 进入隋朝，做长安令，多次上书陈述治国办法。后来做了王世充的太子太保。与大将豆卢行褒驻守襄阳，高祖(李渊)与他们有交情，多次派遣使者劝降，豆卢行褒总是杀掉使者。
洛阳平定后(高祖平定王世充后)，苏世长才与豆卢行褒归顺。高祖杀了豆卢行褒并责备苏世长。苏世长叩头认错说：“自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比喻，一个人获得了，其他众人便放手了。哪里有捕获鹿以后，还忿恨其他同猎的人，追究他们争夺鹿的罪名呢?况且武功故旧，动乱以来，死亡的差不多了，只有我得以见到太平盛世，如果杀了我，是灭绝我们这些故人。” 高祖笑着释放了他。封他为玉山屯监。与他叙谈平生经历，调侃他说：“你认为自己是邪佞之人还是正直之人?”回答说：“愚鲁且正直。”皇帝说：“你如果是正直的人，为什么背叛王世充归顺我?”回答说：“洛阳平定后，天下统一，我智穷力尽，才归顺陛下。
假使王世充不死，我占据汉南，还是劲敌。”皇帝大笑，嘲讽他说：“为什么你名叫长而意气这样短，口中说正直之言而心中却这样邪曲?”世长说：“名长意短，确实如圣上所说。口正心邪，不敢领旨。过去窦融率领河西归降汉朝，十世封侯，我带领山南来归顺您，只封了屯监。”皇帝高兴，封他为谏议大夫。苏世长有智灵活善于辩论，大都如此。
后来苏世长跟随皇上在泾阳围猎，收获很多。皇上进入旌门，环顾四周后问众位大臣说：“今天围猎，快乐吗?”苏世长回答说：“皇上您停下纷繁的政务，来围猎，不到百日，不算是十分快乐!”皇上变了脸色，后来又笑着说：“你发狂了吗?”苏世长回答说：“如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀!”苏世长曾经在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高兴的时候，上奏道：“这座宫殿是隋炀帝建的吧?为什么雕刻装饰这么华丽呢?”高祖回答说：“你好进谏像个直率的人，其实内心狡诈。你难道不知道这座宫殿是我建的，却假装说是隋炀帝建的呢?”苏世长回答说：“我只是看见倾宫、鹿台，不是一位受天命的君王所做的。您在武功所住的房屋仅能够遮住风雨，当时您也认为很满足了。现在因隋朝的奢侈，百姓不能承受驱使，因而归顺有道之君。您应当割除奢侈，恢复朴素。现在却在他的宫殿又大加装饰，想拨乱反正，难道可能吗?”高祖认为十分正确。
苏世长生活简朴，为人直率，缺乏威严。刚到陕州的时候，城里的人做违法的事，不能禁止，于是在市井中引咎自责，役卒讨厌他的虚伪，用鞭子打得他鲜血长流，苏世长忍受不了疼痛，呼叫着逃走了。观看的人都大笑，议论的人都说他诡诈。
贞观初年，出使突厥，与颉利抗争礼金，不妥协，拒绝向突厥献礼，朝廷认为他勇敢。外出做巴州刺史，船翻了，溺水而死。
评论说：在唐朝刚拥有天下的时候，鉴戒割除隋朝弊端，采纳忠正之言，苏世长直言进谏，当时的皇帝正要开阔言路，借以勉励全国，即使触及禁忌，却没有触怒皇帝。等到祸乱已平定，君位稳定，后来的人比照前人的做法，还想用鲠直的言论获取荣耀，所以常常遭到斥责怪罪，被讨厌困辱。不是言辞有巧拙之分，遇到的时代不同了。
8. 【答案】 使用对比(映衬)手法。(2分)如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。(3分)
或：使用渲染手法。(2分)用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。(3分)
【解析】 本题考查对古代诗歌表现手法的鉴赏能力。要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，先答出使用了何种表现手法，再回到原诗中进行分析，然后说出表达效果即可。
9. 【答案】“一晴生意繁”的意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。(2分) “一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群。②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶;微风吹拂，袖影飘逸动。③村庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。(答对一点给2分，答对两点给4分。)
【解析】 本题考查鉴赏诗歌语言和诗歌结构特征。注意分析诗歌内容的同时，通过分析结构寻找答案。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。意思答对即可，只要言之成理，均可酌情给分。
10. 【答案】(1)余独好修以为常 虽体解吾犹未变兮(2)日落而岩穴暝 山间之朝暮也(3)诚宜开张圣听 恢弘志士之气
11.(1)【答案】选B给3分，选D给2分，选C给1分。
【解析】C.成就的是一个廉洁为官的女婿;A.“为后面写秦松如何做人埋下伏笔”错，应为“为后面秦松能保持一生清廉作铺垫”; E.“冰冷外衣里面的刻薄”错，应为“冰冷外衣里面的爱”。
(2)【答案】表现了岳忠良的性格特点，喜欢戏剧，且喜欢用戏剧里面的人物来与现实中的人物进行比照。(3分)这样写可以引出下文，为岳忠良以后的行为作铺垫。(3分)
【解析】本题考查学生对文章结构安排的理解能力。做本题要结合题目要求和文章开头的内容去解答，其次还要考虑文章一般的开头作用，一般情况下开头的作用有：①点明主旨，统领全文;②吸引读者，引起兴趣;③为下文埋下伏笔。做题时结合具体文章去答就可以了。
(3)【答案】岳忠良觉得秦松在刻意掩藏自己真实的“奸诈”的一面，当面一套背后一套，不够诚实。(3分)，岳忠良以自己独特的方式提醒监督着秦松(3分)
【解析】本题考查学生对文章内容理解的能力。做本题要找到秦松和岳忠良在文中的相关信息，结合文章去理解，然后归纳总结出答案。
(4)【答案】(8分)示例：岳忠良没有错，他这样做体现了他的良苦用心，因为他觉得如果没有一个有力的监督，秦松最终会成为一个奸臣，所以他以终其一生的刻薄，来成就一个廉洁的女婿。秦松也没有错，他在岳父的鞭策下，时刻没有忘记自己的责任和使命，最终也成就了自己清官的形象。(言之成理即可。)
【解析】本题是探究题，考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。答案不求唯一，但要言之有理。解答时要认真分析文章，在把握文章主题思想的基础上，结合文本分析，阐发自己的观点态度。
12. (1)【答案】选B给2分，选D给3分。
【解析】A.“傅山早年因为是陕西学生领袖，所以反对宦党暴政”，傅山并不是因为是学生领袖才反对宦党暴政。C.傅山“从事秘密反清活动”和“作《病极待死》一诗”分处不同的阶段，“后受康熙感化”属无中生有，“和彭孙遹、朱尊彝等人一样”亦错，彭孙遹、朱尊彝等人接受了官职，而 “回乡之后，傅山布衣毡帽，自称为‘民’”。E.侯外庐评价的是傅山的诸子学研究成果。
(2)【答案】①康熙下诏开博学鸿词科考试，傅山以老病请辞，并作《病极待死》一诗，表明誓死忠于明王朝的心迹。②被“作速起送来京”后，傅山以“病噎不食”、身体欠安为由，养病于崇文门外园教寺。③虽奉康熙谕旨“特受内阁中书，着地方官存问”，但回乡之后，布衣毡帽，自称为“民”。 (每答出一点给2分)
【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。本题涉及信息集中在第三自然段，主要体现在四个方面：拒考试，作待死诗;被送京城，养病园教寺;奉谕授官，未面试;归乡布衣毡帽，自称为“民”。答题时围绕这几个方面作答，并简要分析即可。
(3)【答案】①学以致用，治学在于明道，明道在于致用;②在天人关系上，他很重视人对自然的能动作用，将天人关系辩证地统一起来;③提倡个性解放、思想自由。(每答出一点给2分)
【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息，概括中心意思的能力。信息集中在第四自然段，梳理结构，归纳要点，可以从三个方面作答：学以致用，天人关系，个性解放。答题时要结合文本作简要分析。
(4)【答案】观点一：个性使人敢作敢为、独树一帜。①他誓死忠于明王朝，所以对清王朝的笼络不屑一顾;②他提倡个性解放、思想自由，反对理学，自命“异端”;③其作品别出心裁、蕴意深刻、意境开阔、独树一帜。
观点二：骨气让生命伟岸高大。①傅山早年反对宦党暴政，领导全省诸生进京请愿，名震全国;②对清王朝的笼络不屑一顾，他骨气长存，生命尽显华彩;③虽自称为民，却在哲学、医学、书法和文学诸方面作出卓越贡献。
观点三：悲悯能辉映出生命的价值。①傅山为昭雪平反袁继咸冤案，反对宦党暴政，领导全省诸生进京请愿，名震全国;②他重医德，薄财利，一生身体力行，实践“医王救济本旨”对所有生命一视同仁，有时甚或免费给穷人治疗。
(观点明确，给2分;论述合理、理由充分，给6分)
【解析】本题考查学生从不同角度发掘和探究文中反映的人文价值和时代精神的能力。解答本题要紧紧抓住三个关键词：“悲悯”、“个性”、“骨气”，选择其中一个方面，在文中筛选相关信息，并结合文章内容和自己的思考写出个人的观点。不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，观点明确，论述合理，理由充分即可。
13. 【答案】B
【解析】尺幅千里：一尺长的画幅，画进了千里长的景象。比喻外形虽小，包含的内容很多。
A.师出无名：指出兵没有正当理由;泛指做某事没有正当理由。此处使用对象不当。C.令行禁止：指有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。此句误以为是“禁止”的意思。D.莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。此处与语境不合。
14. 【答案】C
【解析】本题考查辨析病名。常见的病句类型有搭配不当、句式杂糅、成分残缺等。A语序不当，将“不仅”移到“因为他”之前;B搭配不当，降低不能用倍数;D主语残缺。
15. 【答案】A
【解析】①③总说，③是承接①的转折;②领起下文，⑥是对前面②所说现象的比喻;⑤④总结，④是深层议论。
16. 【答案】示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥
痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹
【解析】本题考查修辞。作对联一直是训练学生文字的基本功的重要方法，也是检验学生语文成绩好坏的分水岭。
17. 【答案】示例：(1)同张继夜泊枫桥，和苏轼夜饮东坡;(2)同李贺送客咸阳，和柳永伫倚危楼。
【解析】本题考查的是语言运用中的仿句。就本题而言，除了题目中的几个要求之外，还要注意化用诗词这一隐性要求。写作素材最好在唐诗宋词中选择。
18. 【审题指导】
仔细阅读这则材料，整体感悟，我们可以体会出这样的哲理：尺有所短，寸有所长。无论是什么人都拥有自己的个性特征和独特优势。只要我们拥有足够的自信，坚定信念，不怕磨难，顽强拼搏，都可以成就人生的辉煌。以这样的哲理感悟为基点立意行文，便是切合材料主旨的。
【佳作展示】
异也?同也!
山石，体肤粗糙，棱角分明，血性方刚，它是石;卵石，体肤平滑，肌理莹润，它也是石。或粗犷，或秀丽，都是石头的精彩。异也?同也!
山间小溪，叮叮咚咚，涓涓潺潺。他不恋百鸟的妩媚，不贪山谷的清幽，不怕山石的阻拦，毅然昼夜向大海奔腾。他，纤细中不乏刚毅，柔韧中颇具信念。坚毅执著是小溪的个性。
牡丹，国色天香，绽放在御花园中的香草幽兰旁，她是花;水仙，清雅幽静，静立在溪水里乱石沙砾间，她也是花。异也?同也!或富贵，或乡野，都是花的美丽。
百灵，放开金嗓，高歌于山林中;海燕，迎风破浪，飞翔于大海上。它们各有各的风采，各有各的气质，然而，异也?同也!
仁者，着一木靸，拄一竹杖，几步一歇，放歌于青山之中，人曰：“仁者乐山，仁者静。”智者，戴一笠，撑一篙，顺水而动，吟诵于秀水之上，人曰：“智者乐水，智者动。”人们只看到了“智者”与“仁者”表面上的区别，却未曾看到，两者在实质上是相通的，即“淡泊明志，宁静致远”的贤者气概。
红楼梦中，大观园里。她，琴棋书画，样样精通，天生丽质，傲然孤僻，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，却依旧在泪尽人逝之时，心中口中念着一个他;她，名门闺秀，花容月貌，亦是琴棋书画皆习之，八面玲珑，志向高远，“好风凭借力，送我上青云”，或许功利，却也是受世俗环境影响的必然，谁又能否认，她对宝玉的痴情和关爱?异也?同也!黛玉、宝钗，同为封建世俗所害，同为爱情痴心一生!
人生道路上，每个人都有自己的步伐，可以是默默无闻，也可以是家喻户晓;可以成为牛玉儒，也可以只是平凡岗位上的一名员工。只要你是真心为社会服务，想在劳动和奉献中实现人生价值，没有人能否定你的价值。
人生的道路向前铺展，我们这群高三学子也正奋力奔向前方。也许通向理想高校的道路并不平坦，也许我们中会有人与理想失之交臂，但不论结果怎样，我们都在奋斗着，都在生命里拥抱了“高三”这一段不一样的人生，都释放了青春的激情与灿烂!
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。默念着这铮铮话语，我们无畏地迈向前方„„
【佳作点评】
本文主旨鲜明，文采飞扬，行文句式灵活多变，富有表现力。文中通过举例论证，紧扣了“虽异实同”的主旨;抒情言志或激越昂扬，或含蓄蕴藉，很能打动人心。文章结尾的两个文段，联系考生现实生活进行议论阐述，哲理深邃，催人奋发，颇有感召力。
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