高三政治备考反思

　　通过教学反思，我们可以发现自己在教学方面的不足，加以改进，接下来学习啦小编为你整理了高三政治备考反思，一起来看看吧。

　　高三政治备考反思(一)

　　一、提高课堂教学效率

　　高三政治复习有四本必修课本，涉及的知识点多，理论性强，复习起来枯燥乏味。教师要改变传统教学模式，避免空洞说教，要让所有学生动起来，这样教师的教才能发挥作用。为此教师要设计好教学环节，最大限度地调动学生的积极性。

　　在课堂教学中，我首先认真研读考试要求，让学生对照高考考点，明确这节课要掌握哪些知识点，带着问题阅读教材。提高学习的针对性，做到有的放矢。同时我在行间检查学生的阅读情况，学生找到相关知识后，我会让学生自己构建本节课的知识体系，对于重点和难点我结合生活中的热点问题适当点拨，并且给学生几分钟的时间把重点背下来，随机抽查学生的背诵情况。为了巩固所学的知识我结合以往的高考题目让学生演练。一节课下来学生根本没有时间发呆，睡觉，确实让绝大部分的学生动起来，一节课的内容心中有数。私下有的学生跟我讲上政治课要注意力高度集中。

　　教学模式单一也会让学生产生疲劳感，我们要根据教学内容的要求随时调整，可以借助多媒体，提高课堂容量和趣味性。教无定法，只要让学生充分发挥主导地位，才有可能提高教学效率。

　　二、讲究复习策略

　　课堂上我要求学生加强对基础知识的巩固和掌握，对于复习资料学生能看懂的课堂上我基本不讲，让学生课后完成，定期找时间抽查，这样可以培养学生的自主学习的能力。

　　在第一轮复习中主要夯实学生的基础，深刻理解基本概念、基本原理、基本理论，构建完整的知识网络，要求学生把握知识间的内在联系。选择一些典型、中档题目给学生练习，领会知识，通过做练习题要学生反思哪些知识还没有真正掌握和理解。对于掌握的知识又该如何运用，学会找出答题的套路。

　　第二轮复习主要是专题复习，把宠杂的内容梳理成清晰的知识网络，把较多的时间和精力投入到重点问题的理解和记忆上，在此基础上，再将重点，要点扩展开来，做到系统复习，突出重点，并有针对性地引导学生跨越式地系统掌握知识之间的内在联系，拓宽、深化知识，提高理论联系实际的力度，提高学生分析和解决问题的灵活性和规范化。例如在复习《文化生活》时要求学生归纳科技的在文化中起的作用。

　　三、指导学生掌握答题技巧

　　让学生熟悉高考题型，针对客观题目，要牢固掌握基础知识，审清设问、题干、题肢，熟悉各类题型的思路和方法如：

　　1、因果关系型，遵循因果逻辑原则。

　　2、评价、分析型，遵循准确原则，要正确进行判断和分析。

　　3、表明、反映型，遵循对应原则。

　　4、说明、体现型，遵循深刻性原则，透过现象揭示本质。

　　5、启示型，遵循全面性整体性原则。

　　对于主观题，要认真审题目，明确知识范围、问题指向、设问主体、一个设问有几个小问，各类题型都有自己的特点和解题思路如：

　　1、意义、影响类：多角度回答，对影响要一分为二地分析。

　　2、措施、启示、建议类：理论依据+主体怎么做。

　　3、依据、原因、为什么类：理论依据+现实意义。

　　4、体现、说明类：材料信息+知识点。

　　5、评析类：先判断，后逐层分析，说明理由。

　　6、认识、分析类：是什么+为什么+怎么样。

　　四、提高练习效果

　　学生成绩的提高离不开“题海战术”，高三学生通过大量的训练强化知识的巩固。但我发现很多学生会多次犯同样的错误，准备一本错题本是必要的，时不时地看一看。

　　老师不要急于分析试题，可以先让学生发现问题，理清题意，便于学生更好地理解。

　　高三政治备考反思(二)

　　一、政治思想方面：

　　我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各类教育培训，并及时做了反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，充实自己。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

　　二、在教学工作中：

　　今年是广东第一次使用全国卷，从2016年高考试题看，保持了最近几年的试题题型、试题结构、分数分配比例、试题难度和试题风格，既体现高考选拔要求，又兼顾中学教学实际。选题回避了高难度试题，增加中低难度题。全国卷相对广东卷来说更加灵活。我主要做好：

　　1、加强教学研究，把准高考脉搏

　　⑴研究高考。落实高考要求，研究《考纲》、《考试说明》，研究近年的政治高考试题，特别是对比新旧

　　《考纲》，找出新增考点和新调整的内容，在复习过程中注意渗透新版教材内容，以明晰高考方向和要求。

　　⑵研究教材。对教材的基本思想、基本概念，及至每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

　　点，掌握知识的逻辑。熟悉考试大纲，依据考点来编制教学案。

　　⑶研究学生。依据我校学生的实际，复习工作做到因材施教、对症下药。讲解及训练做到由浅到深，深入浅出。

　　⑷研究教法。优化教学方法和教学设计，适量使用多媒体教学手段，加大课堂信息量，努力提高课堂效率。

　　⑸研究学法。加强学法指导，加强对学生进行解题能力的技巧的传授和培养，通过专题讲座和训练等方式，培养学生的学习和应试能力。

　　2、落实复习计划，夯实知识基础

　　为了使复习工作能有序、有效进行，制订严密的计划，明确学习的方向和目标，并认真加以落实。整个复习过程的规划如下：

　　第一阶段：从2015年8月---2016年2月初为一轮复习阶段，参照一轮复习用书，重点是夯实基础知识。按考点进行基础知识教学，使学生达到对基础知识的理解和掌握的目的。

　　第二阶段：2016年2月初---4月10日为第二轮(热点专题)复习阶段。重点是围绕社会热点辐射基础知识，对学生进行模拟实践的训练。

　　第三阶段：2016年4月10日---5月15日为第三轮(知识专题)复习阶段，参照专题复习用书，重点是构建知识网络，掌握点线面结合的立体知识。

　　第四阶段：5月中下旬到高考前，主要工作是回归书本，学生自主学习，模拟训练与考前指导，把课堂教学环节设计为考题预测、题型解法辅导、应试技巧心理调适，帮助学生提高综合应试素质，确保学生在高考中能发挥出应有水平。

　　3、重视学法指导，提高学习水平

　　⑴注重学法渗透，在基本概念和基本原理的教学中、要引导学生采取浓缩记忆、

　　列表对比记忆等方法，帮助其理解和掌握知识;

　　⑵加强解题指导。

　　⑶开辟辅导平台。

　　4、抓好平时训练，提升解题能力

　　⑴重视习题选编。对订购的资料充分利用，精心选择习题。在选择习题或自编习题时，尽量体现时代特点

　　和热点，注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移，增强高考实战功能。

　　⑵坚持讲练结合。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考能力。坚持学生的作业全批全改并能及时订正。

　　三、教学反思和努力方向

　　1、教学效益要提高。目前教学方式方法自感比较单一，教法已形成定势思维，需要根据教材内容作出适

　　当的调整。一些课教学效率不高，效果不理想，需要继续改进教学。

　　2、高考研究要深入。很多时事内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高

　　考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。

　　3、辅导效果要增强。因辅导的学生比较多，造成作业、试卷的面批、答疑的效果不是很明显，培优方面

　　成绩不突出。另外，学生的思想和心理方面的辅导不够。

　　四、2017高考备考建议

　　1、夯实基础是关键。紧紧围绕《考试大纲》，不仅要做到知识线索清晰，关键知识点也必须掌握到位，并能围绕核心知识点适度延伸发散。

　　2、能力提升要全面。在掌握基础知识基础上，基本的应试方法、基本的思维、语言表达的层次性逻辑性也要加强。研读四种能力要求，在日常学习过程中，尤其要重视准确、全面“获取和解读信息”。

　　3、关注社会时事话题。时事素材引入是政治命题的重要内容，考生必须在日常学习过程中通过读书、看报、看电视等途径尽可能多地了解一些时事话题，特别是关于国家层面重大战略的话题，而且要有一定深度的思考。

　　4、重视高考真题演练。高考真题是考生最可信的备考资料，通过演练、研究高考试题，特别是研究高考试题参考答案，可以把握命题思路，掌握表述方法、提炼关键信息点。