高中政治文化在交流中传播教学设计
世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。 接下来学习啦小编为你整理了高中政治文化在交流中传播教学设计，一起来看看吧。
高中政治文化在交流中传播教学设计
【计划学时】
1课时。
【教学目标】
1.知识目标： 知道文化传播的重要方式和途径;列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点。
2.能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。
3.情感、态度与价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
【学习目标】
3.2-1生活中的文化传播;
3.2-2大众传媒：现代文化传播的手段;
3.2-3文化交流：做传播中国文化的使者。
【教学重点和难点】
教学重点：文化传播的主要途径;大众传媒及其特点。
教学难点：做传播中华文化的使者。
【教学方式及媒体】
教学方式：启发式教学法、分组合作探究。
媒体运用：投影片(PPT)。
【教学过程】
| 教学环节 | 教学活动 | 设计意图 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 导入新课 | 通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。 世界文化具有多样性，多种多样的文化通过各种途径和方式相互交流。文化的交流过程，就是文化传播的过程。 英国哲学家培根说过：知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。 由此可见，文化的交流和传播是很重要的。这一框我们进一步探究文化的交流、传播问题。 设问：让我们一起找找身边的外来文化！ 说一说它们是怎样来到中国的？ | 找找身边的外来文化! 说一说它们是怎样来到中国的？ 学生举例回答。 | 通过设问引发学习兴趣，导入正题。 |
| 1.生活中的文化传播 | 在我们的生活中，文化交流、传播的现象无处不在，传播的途径也是多种多样。 1．文化传播的含义: 文化交流的过程就是文化传播的过程。 人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。 用PPT出示。 提问：请看相关图片你能试试归纳出文化传播主要通过哪几种方式吗？ 对图片资料做相应的讲解，引导启发学生得出结论。 其他途径：亲朋聚会、出外旅游、文化活动、宗教活动、外交活动……文化传播，就在我们的生活中。 | （1）观看图片资料 （2）学生思考回答 文化传播的主要途径：商业贸易；人口迁徙；教育。 | 通过对相关图片资料的了解，让学生从常见的生活现象中分析出文化传播的主要途径。 |
| 2.大众传媒： 现代文化传播的手段 | 用PPT出示:老外学古筝，中国人学钢琴…… 全球化，一个不可逆转的趋势，正以迅猛之势席卷全球。有有心人为它做个结，旁征博引归纳出个结论，地球是平的。这意味着在今天这样一个因信息技术而紧密、方便的互联世界中，全球市场、劳动力和产品都可以被整个世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式实现。这便是美国著名专栏作家托马斯·弗里德曼的著作《地球是平的》主要内容。 当今是一个充满信息符号的时代，一个借助数字影像来满足人类视听感官，激发和培育想象的时代，是什么带着人类的无限好奇，延伸着每个人的视觉与听觉。 提问：（1）人们是通过那些手段或工具传递各种知识、信息和情感的？ （2）大体的发展阶段？ （3）新传媒的出现，是否意味着旧传媒消失？ 注意：新传媒的出现，并不意味着旧传媒消失，各种传媒都在文化传播中发挥着重要作用 （4）你觉得各种文化传播方式的特点是什么？ （5）大众传媒的作用？ 教师提升观点：可见，世界文化就是在互相学习、互相借鉴中发展起来的，世界文化发展的过程就是一个文化交流的过程 。 | （1）学生讨论分析回答： 文化传播媒介大体经历了：口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。 （2）学生讨论分析得出结论： （3）学生讨论分析得出结论：大众传媒已成为文化传播的主要手段。 a.传播速度越来越快 b.范围越来越广 c.效果也越来越大 | 通过设疑和分组讨论的方式，让学生合作探究，了解文化传播的各种手段及各自的特点， 大众传媒已成为文化传播的主要手段。 |
| 3.文 化 交流：做传播中国文化的使 者 | 文化多种多样，传播的途径也日益丰富，各国之间的文化交流日益频繁。中国是世界古代文明的发祥地之一，中华文化源远流长，博大精深，古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播，我们也不断吸取别国优秀的文化。今天我们每一位青年学生应该如何做呢？ 教师用PPT出示图片素材。 教师提问：你能列举出哪些历史上中外文化交流的佳话吗？ 教师提问：作为一个普通的中学生，我们能够为传播中华优秀文化做到些什么？ | （1）学生讨论回答： 各国文化交流促进世界文化的发展。 “东学西渐、西学东渐”。 （2）学生讨论回答： 我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的使者。 | 以学生自己举例的方式得出各国文化交流促进世界文化的发展，同时激发学生的民族自豪感， 从而树立传播中华优秀文化的责任感。 |
| 课堂总结 | 学习文化在交流中传播要把握三点：一是文化传播有多种方式和途径。二是文化传播有多种传播手段，现代大众传媒对文化传播的作用。三是做传播中华文化的使者。在把握以上内容的同时，还要把握其与世界文化多样性之间的内在联系，正是由于文化的多样性，才有了文化传播的需求，才会使社会各具特色的文化相互交流与融合。 | 课后活动： 深化问题：作为一个普通的中学生，我们能够为传播中华优秀文化做到些什么？ 要具体化。 | |
高中政治文化在交流中传播教学反思
这一节课在备课过程中我发现了自己也不会的一个知识，于是赶紧上网查阅。
这是关于人口迁徙的。书上有一个探究题：我国历史上出现过几次大规模的人口迁徙，请根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。
那么历史上出现过几次大规模的人口迁徙呢?
中国古代，由于天灾人祸不断，人口的流动始终没有停止过。所以，大规模的人口迁徙往往和战乱联系在一起。
两晋之际，由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁，山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流动，是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。
中原人口南迁的第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后，大批北方人涌入长江流域及其以南地区。
两宋之际，靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。随着大批北人南迁，中国古代经济重心南移，经济重心的南移也带来了文化重心的南移。
以风俗习惯为例，南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北风俗的融合。
安史之乱和靖康之乱我相对还比较熟悉，可是永嘉之乱就有些陌生了，只知道哪个朝代，可是事情是什么样子的一点也不清楚。只好查查了。
怀帝永嘉二年(308)，匈奴刘渊自立于平阳，建立汉国。两年后，其子刘聪继立，派刘曜率兵四万攻洛阳;时怀帝以荀晞讨东海王越，越病死，王衍率兵还东海国，为石勒所破，晋军力大削。永嘉五年，刘聪再派王弥、刘曜、石勒攻洛阳，城陷，杀王公士民三万馀，并掳怀帝北去，杀士兵百姓三万余，中国西部和北部周边的各少数民族开始不断地向内地迁徙，史称「永嘉之乱」。自永嘉乱后，开启北方五胡(指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联盟)乱华的局面，中原陷入胡人分裂混战近130年，影响深远。
想想老百姓真是可怜。于是又给学生强调了一下和平的重要性，自己要珍惜目前非常幸福的和平环境，好好学习。
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