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小学二年级科学记单词方法

时间:2019-08-19 11:47:20本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 慧良 我要投稿

  单词是学习英语的基石,英语程度的好坏,单词是最重要的衡量标准。今天给同学们分享一种方法,它的名字叫“单词记忆有效捷径”小编整理了小学二年级英语学习方法相关内容,希望能帮助到您。

  小学二年级英语科学记单词5个方法

  字母组合变化记忆法

  英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:

  前面加字母

  例如:

  is-his(他的)

  ear(耳朵)-near (近)/ hear(听)

  read(读)-bread(面包)

  后面加字母

  例如:

  hear(听到)-heart(心脏)

  you(你)-your(你的)

  plane(飞机)-planet(行星)

  中间加字母

  例如:

  though(尽管)-through(通过)

  tree(树)-three(三)

  减字母

  例如:

  she(她)-he(他)

  close(关闭)-lose(丢失)

  start(开始)-star(星星)

  换字母

  例如:

  book(书)-look(看) / cook(做饭)

  cake(蛋糕)-lake (湖)/ wake(醒来) / make(制作) / take(带走)

  调字母(改变字母顺序)

  例如:

  blow(吹)-bowl(碗)

  sing(唱歌)-sign(签名)

  from(来自)-form(形成)

  比较记忆法

  这里介绍的是,相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的不同之处和相同之处,以进行记忆的方法。例如:

  改变一个元音的词就能变换出不同的词

  ball(球),bell(铃声),bill(帐单)

  改变一个辅音的词就能变换出不同的词

  fight(打架),light(灯),might(可能),night(晚上),right(正确的)

  音形相同而意义不同

  light(光)和 light(轻)

  形相近

  want(想要)→wait(等待),read(读)→ready(准备好的)。

  意义相同

  study/learn(学习),big/large/great(大的),look/ see/watch(看)等;

  意义相反

  big(大) →small(小),dear(昂贵) →cheap(便宜),hot (热) →cold(冷)等。

  联想记忆法

  使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如:

  打球时联想到

  ball(球),( play ) basketball(打篮球),( play ) football(踢足球),playground(操场)等;

  吃饭时联想到

  dining - room(餐厅),( have ) breakfast(吃早餐),( have ) lunch(吃午餐)等。

  这样日积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发。

  分类记忆法

  英语词汇极其丰富,如果能把单词分门别类地进行记忆,是大有好处的。

  分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样。按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、生活用品等种类归纳。

  还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法,在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词。例如:

  时间的分类如下

  Time(时间):

  century(世纪), year(年), season(季节), month(月份), week(星期), day(白天), night(晚上), hour(小时), quarter(一刻钟), minute(分钟), second(秒)

  Seasons(季节):

  spring(春天), summer(夏天) , autumn(秋天), winter(冬天)

  Week(星期):

  Sunday(星期日), Monday(星期一), Tuesday(星期二), Wednesday(星期三), Thursday(星期四), Friday(星期五), Saturday(星期六)

  象形记忆法

  象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性(形状)、特征、动作而创造出来的。

  在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维,以提高记忆效果。英语中象形词很多,却很少被人们发现。例如:

  e、e代表两只眼睛

  eye(眼睛)、 see (看到)、meet (遇见)、sleep(睡觉)

  b、d代表前后床头

  bed(床)

  u为杯子状

  cup(杯子)

  a代表香蕉的瓣,n代表连接的吧

  banana

  运用读音规则

  读音相似,利用口诀也可以巧妙记忆单词。

  读音完全相同或极为相似

  例:two(二)-too(也)

  sea(大海)-see(看见)

  meet(遇见)--meat (肉)

  for(为了)- four(四)

  单词的读音被直接替换成了汉语词汇

  例:tank坦克,jeep吉普,coffee 咖啡 ,poker 扑克

  使语音与单词中的字母有机结合

  例:cow(牛),how(怎么样),now(现在) 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音。

  我们可以把发音类似的单词编在一起组成故事,简称“英语三字经”:

  我家dad(爸爸),脾气bad(坏的),

  让我sad(悲伤),有只cat(猫),

  非常fat(胖),专吃rat(老鼠),

  放下plate(盘子),赶到gate(大门),

  已经late(晚了),清晨wake(醒来),

  来到lake(湖),钓上snake(蛇)。

  二年级英语字母的学习方法

  一、字母读音教学

  01

  注重示范发音的正确性

  字母发音直接影响着学生单词的发音,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音,纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助其他同学纠正发音。

  02

  把握学生的发音难点

  受各地方方言的影响,学生对字母的发音往往会出错。比如:南方人容易把A读成/e/。因此,教师要把握好学生方言发音难点,预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

  03

  强化个别字母教学

  尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握,但大多数学生都没有进行过系统的字母学习,中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆,对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

  04

  注重读音归类教学

  把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握,教师可采用“分家”游戏的方法,按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族,再对号入座,以此来帮助学生记忆:

  A、H、J、K 是A 家族,A是族长。

  E的家族有八位:BCDEGPTV,E是族长。

  /e/ 的家族没有族长,它的成员有七位:FLMNSXZ。

  U 的家族有三位:UQWU,U是族长。

  I 的家族有两位:IY,I是族长。(手势指着自己)

  R 和O单独住,它们自己是族长。

  05

  注重语音暗线的铺垫

  在三年级下册学生用书中,字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线,教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音,并初步感知字母在例词中的读音,为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时,例词是egg,elepghant,教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标,如果学生能在学习 26个字母的同时掌握与此相关的音素,将会为以后的语音学习打好基础。

 

  二、字母书写教学

  字母的书写过程要一步步进行:先观察形状,再观察笔顺、占格情况,然后书空,使用活动手册进行描红,最后达到仿写。

  01

  字母认读的教学

  字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如:弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。这些谜语既能让学生记住字母的形,又能激发学生的学习兴趣。同时,还可以让学生自编谜语学习字母,充分发挥学生的想象能力。另外,还可以将字母的一部份遮住,让学生根据漏出来部分来猜字母。

  02

  字母书写的教学

  字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写也是,更要注意。


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