高三历史马克思主义的诞生教案范文三篇
写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。接下来是小编为大家整理的高三历史马克思主义的诞生教案范文，希望大家喜欢!
高三历史马克思主义的诞生教案范文一
指导思想与理论依据 本节课是高二文科班的一节课，备课过程中想通过这节课告诉学生的不是陈旧的说教，而是在教材的基础上又高于教材，告诉学生一个真实、完整的马克思和马克思主义。通过学习和认识这段历史，了解伟人，汲取人类创造的优秀文明成果。
注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法;学习运用历史的眼光分析历史与现实问题，正确认识社会的发展和人类文明的进步。 教学背景
分析 教学内容
分析 在世界近代历史发展的进程中，有三条重要的线索：本课涉及的是国际共产主义运动(社会主义运动)的发展线索。从马克思主义的诞生到马克思主义的社会实践，不断推动社会主义运动的蓬勃发展，以及人类文明的进步。马克思主义的诞生是本课的重点。第一国际和巴黎公社是马克思主义理论的实践和尝试。
在本课的教学设计中，在内容上做了补充。对于理论问题以及马克思主义的理论，学生对此是很淡漠的;对于伟人，人们是有不同标准的。为此我们在高二文科班的历史教学中，专门讲述《马克思主义的诞生》一课，希望对学生在认识伟人、认识一个主义或一个理论方面，有一些新的理解和认识。此外，对马克思主义主义的影响做了适当的延伸，是学习对象对“马克思主义在西方、在俄国、在中国、在世界”有一个全面的了解和认识， 学生情况
分析 1.本课涉及理论的产生、理论的内容等知识，对学生而言内容相对陌生，理论性过强，有一定的难度。
2.本课学习的主体是高二学生，他们对马克思主义不清楚，不感兴趣，甚至会产生某种反感。缺乏对问题深入探究的意识和能力。学生对经济史方面的知识储备欠缺，不太感兴趣。
基于以上学情，教学中通过材料的选择和运用，引导学生在了解马克思生活的时代、探究马克思主义产生的条件，分析马克思主义在世界的传播和影响，逐步培养学生探究和评价历史的正确观点和方法。 教学方式与教学手段 以教师的讲授、启发式教学为主，在使用ppt课件的同时，充分利用提供的图片、文字及收集的相关资料，激疑——设疑——质疑——释疑，引导学生运用分析、比较和联系、归纳的方法，全面、客观、辩证地认识历史发展的规律。 课前准备 收集、选择相关资料，制作PPT多媒体课件。 教学目标 1.正确理解马克思主义产生的历史条件和诞生的标志、第一国际、巴黎公社。初步具备阅读、理解和通过多种途径获取、处理历史信息的能力。
2.通过对马克思及恩格斯革命活动的学习，了解他们对世界革命和社会的进步所作出的巨大贡献，学会客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的科学历史观和方法论。初步形成在独立思考的基础上得出正确结论的历史学习能力。
3.注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，共同探讨问题，交流学习心得。学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题。
4.初步树立对国家、民族的社会责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础，渗透时代精神的教育。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 提出问题——“入境”：
人类纪元第二个千年中第一个伟人是___________
校园调查结果展示：
1.拿破仑 2.周恩来
1999年英国剑桥大学文理学院发起，
BBC广播公司全球互联网投票结果：
1.马克思 2.爱因斯坦
教师：我们的调查结果为什么与西方学者不同?为什么西方学者对马克思的评价如此之高?马克思主义到底包含了什么思想?对世界到底产生了什么影响?带着这些问题，我们首先探讨的是马克思主义的诞生
PPT展示课题：第二节 马克思主义的诞生和社会主义运动的发展
在调查结果的对比中，了解到两个完全不同的答案。由惊讶到“起疑”……
通过学生自己的问卷调查结果，提出问题，引领学生“入境”。
一、马克思主义诞生的历史条件 PPT展示两幅图片《德意志纺织厂》和《社会阶级状况的漫画》，
提问：依据图片信息思回忆工业革命的概念和影响。
教师由此引出马克思主义诞生的经济条件和阶级条件，即：
1.社会经济前提：工业革命推动资本主义迅速发展
2.阶级基础：独立工人运动的兴起
要求学生说出19世纪三、四十年代法国、英国、德意志的三大工人运动，无产阶级已成为一支独立的政治力量登上政治舞台。
教师进一步指出：工人运动的实践为科学理论的创立提供了必要的条件。根据三次工人运动的失败结果，引出需要科学理论作指导——思想基础。
学生归纳：既是一场生产技术革命，又是一场社会革命。
思考回答问题
通过观察图片，在“温故”中，培养获取信息、处理分析问题的能力。
掌握准确梳理历史事件的基本要素。
注重多角度思考问题，学习解决历史问题的一些基本方法。
3.思想来源：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说
出示5组材料，由学生分析出德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义各自的主张。
教师讲述：马克思、恩格斯对上述学说加以批判继承，广泛地汲取了人类优秀文化成果，充实了自己的思想。
过渡：当空想社会主义者苦心设计人类新乐园时，用什么方式来取代不合理的现存社会呢?马克思和恩格斯开始了革命实践活动。
阅读材料，归纳思想主张
注重对学生的归纳概括能力的训练。教师的选材和讲述要做到通俗易懂，突破理论性过深的问题解决。
4.实践基础：马克思和恩格斯的实践活动
创设情景：巴黎雷让斯咖啡馆图片
两位青年建立了友谊，并终身合作追求人类的解放事业。
PPT展示：1835年马克思的中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》：
“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。”
“人只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。”
“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒。” “那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用。”
只有“那些为大多数人带来幸福的人”，才会被历史和经验赞美为“高尚的人”、“最幸福的人”、“最伟大的人物”，并成为“人人敬仰的典范”。
教师归纳：每一个伟人的少年、青年时代的经历和自我要求对其一生将产生深远和积极的影响。
要求依据教材归纳马克思和恩格斯的社会实践活动。
利用PPT的演示，对马克思主义诞生的历史条件进行整合
学生体会两位青年会面，交谈，建立友谊。
学生默读毕业论文
回答：包括深入工人群众、指导无产阶级政党的组建、加入共产主义同盟、参加第二次代表大会并起草宣言。
通过图片内容，使学生在此情景下有所思、有所悟。
学生的内心是有选择的，在思想上产生共鸣。
二、马克思主义诞生的标志——《共产党宣言》
结合教材及《共产党宣言》的节选，重点分析以下两个问题：
①马克思主义的主要内容：三个组成部分
②无产阶级专政的政治经济含义和无产阶级政权的目标是发展和解放生产力。
引入材料：共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。
全世界无产者，联合起来!
阅读材料，抓住关键词，理解内涵
通过阅读和分析材料，帮助学生从理论到实践、再到具体活动的实践理解马克思主义。
三、马克思主义与工人运动相结合——第一国际
依据教材由学生介绍第一国际的成立的背景、成立的时间地点和意义。
高三历史马克思主义的诞生教案范文二
一 马克思主义的诞生
学习内容分析
本课是必修一政治史模块专题八《解放人类的阳光大道》的第一课《马克思主义的诞生》。本课的课程标准的要求是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义”。本课主要介绍了马克思主义的诞生，教材从时代背景、产生过程、《共产党宣言》的内容和意义等方面进行阐述。在工业革命的推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、社会主义思想高涨为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯为创立科学理论密切合作，他们批判地继承前人优秀文化成果，于1848年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。
教学目标设定
⑴知识与能力
马克思主义产生的主客观条件与诞生的标志，《共产党宣言》的主要内容与克思主义产生的重大意义。
分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，运用辩证的观点、历史的观点分析问题。
自主阅读教材、整理资料、合作探究，学会与他人合作学习。
⑵过程与方法
从经济基础、阶级基础、思想基础、斗争实践等方面探究马克思主义诞生的条件，学会归纳和分析历史问题的方法。
通过对《共产党宣言》内容的概括，学会运用提炼关键词掌握教材内容的方法。
阅读和分析史料，提高从材料中提取有效信息的能力。
⑶情感态度与价值观
学习马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命实践，体会马克思、恩格斯的创造品质和革命奋斗精神。
学习马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，树立正确的人生观和价值观，树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心。
教学重点与难点
重点：马克思主义产生的历史条件，《共产党宣言》的主要内容。
难点：认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由，认识马克思主义产生的重大意义。
教学过程设计
课前预习：
新课导入
播放电视纪录片《世界历史·马克思主义诞生》片头剪辑。
1999年，英国BBC广播公司通过国际互联网，进行公开投票一个月评选上个千年最伟大的思想家，马克思名列榜首。马克思为什么能被评为“千年第一思想家”呢?马克思被称为反资本主义的头号斗士，在资本主义高度发达的国家为什么受到如此的推崇?
(幻灯片出示课题：马克思主义的诞生，随着课题字幕播放)：一百五十多年来，没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她那样敢于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。
一、马克思主义诞生的背景
导入课题
学生眼中的马克思：(引导学生回答关于马克思的故事、著作、名言)
设疑：马克思主义这一科学思想体系，为什么会在19世纪中期诞生呢?其客观条件有哪些?
(1)经济基础：工业革命推动资本主义迅速发展，但贫富差距扩大，资本主义制度弊端和固有矛盾日益暴露。
基本矛盾
问题探究：
问题1 马克思主义产生与资本主义经济发展(工业革命开展)之间是怎样关系?(资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了物质基础)
问题2 资本主义经济发展，工人阶级的社会地位如何?(经济上绝对贫困，享有的政治权力有限。)
过渡：工人的处境不但没有因为工业革命而有所改善，反而更加恶化，促使阶级矛盾日益尖锐，工人运动兴起。
(2)阶级基础：欧洲三大工人运动，显示了无产阶级的伟大力量，为马克思主义理论提供了阶级和实践基础。
问题探究
问题1 十九世纪三四十年代工人运动多以失败而告终的原因。根本上讲，资本主义处于上升时期是工人运动失败的根本原因;其次，工人阶级不成熟，没有斗争经验;更主要的是当时还没有一个科学的思想理论指导。
问题2怎样理解三大工人运动是马克思主义诞生的阶级基础?(三大工人运动标志着无产阶级作为独立政治力量登上政治舞台，显示了无产阶级的伟大力量，为马克思主义产生提供了阶级基础。三大工人运动的失败说明无产阶级反对资产阶级的斗争迫切需要革命理论指导，也为科学革命理论创立提供了经验教训。)
史料感悟：(一学生朗读)
问题：工人阶级为什么要发出诅咒?他们靠诅咒能赢得斗争的胜利吗?
(3)理论基础：英法空想社会主义、英国古典政治经济学、德意志古典哲学。
19世纪人类思想三大优秀成果
德国古典哲学 英国古典政治经济学 英法空想社会主义
马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 科学社会主义
马克思主义三个组成部分
问题探究：
问题1 空想社会主义产生的背景。(工业革命以后，社会财富急剧增长，工人生活水平没有明显提高，贫困人口不断增加。)
问题2 空想社会主义者对未来的理想社会是怎样勾画的?(用统一的社会生产来代替私人生产的无政府状态;消灭城乡差别，使劳动成为人们的需要，使教育与生产劳动相结合，解放妇女;“人人平等”的社会。)
史料链接：
回答：
问题3 材料中所说的“丑恶制度”指的是什么?欧文主张通过何种方式建立新的制度?(资本主义制度;方式：说服政府。)
问题4 你认为作者的愿望能够实现吗?你认为应该怎样评价空想社会主义理论。(不能实现。评价：空想社会主义没有揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，没有看到无产阶级自身蕴涵的革命性，也不懂得社会主义代替资本主义的客观规律。但它所提出的一些天才设想对于科学社会主义理论的创立是非常重要的。)
(总结)马克思主义诞生的客观条件：(1)经济基础：工业革命促进资本主义经济发展;(2)阶级基础：三大工人运动，工人阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台;(3)理论基础：三大优秀成果提供了“思想材料”，马克思主义是历史时代的产物。
二、伟大的友谊
导入课题：马克思与恩格斯顺应了时代的潮流，做了大量的理论研究，并且积极参加工人运动，参与建党活动，结下了深厚的革命友谊。
自主学习：阅读教材，提炼信息，用提纲式归纳了马克思、恩格斯的早年活动与他们之间的友谊)
1.马克思的伟大转变
理论研究：吸取了黑格尔的辩证法思想，后又接受了费尔巴哈的唯物主义思想;
社会实践：任《莱因报》主编，广泛接触社会，了解人民生活;
思想转变：1844年《〈黑格尔法哲学批判〉导言》，成为共产主义者。
2.恩格斯的伟大转变
注重学习：中学没毕业被迫弃学从商，勤奋学习，刻苦钻研，成为一个学识渊博的人;
革命实践：密切注视和支持英国工人运动的开展，形成了共产主义世界观，转变成为一个共产主义者。
3.伟大的友谊
三次会面：1842年，恩格斯前往英国途中路过科隆，在《莱茵报》编辑部第一次会面。1844年，恩格斯路过巴黎，第二次与马克思会面，两人充分交换了思想，在一切领域取得一致意见。1845年，他们在布鲁塞尔进行第三次全晤，两位伟大的革命导师从此开始了共同的战斗历程。
共同战斗：对德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、法国的空想社会主义加以科学的改造和吸收，以此为基础创立了马克思主义。
历史感悟：
高三历史马克思主义的诞生教案范文三
教学准备
1. 教学目标
(一)知识和能力：
1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。
2、阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。
3、分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
(二)过程与方法：
1、课前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。
2、引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。
3、引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。
4、按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。
(三)情感态度和价值观
1、感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索和献身的精神。
2. 教学重点/难点
教学重点：马克思主义的诞生。
教学难点：马克思主义诞生的背景
3. 教学用具
多媒体，电子白板
4. 标签
新授课
教学过程
导入新课：建议教师引导学生回忆有关工业革命的知识然后导入本课。
讲授新课;
一、马克思主义的诞生
(一)马克思主义诞生的历史条件
1.? 社会经济条件：工业革命的发展，经济危机暴露出资本主义社会的腐朽与基本矛盾。(什么是经济危机?资本主义社会的基本矛盾是什么?经济危机是指经济系统没有产生足够的消费价值。也就是生产能力过剩的危机。有的学者把经济危机分为被动型危机与主动型危机两种类型。资本主义的基本矛盾是生产社会化与生产资料资本主义私有制之间的矛盾.马克思主义认为，生产力与生产关系的矛盾是人类社会的基本矛盾。正是由于这一基本矛盾的运动，人类社会从低级形态发展到高级形态。资本主义生产是以雇佣劳动为基础的社会化生产。在资本主义社会，这个基本矛盾表现为生产社会化与资本主义私人占有之间的冲突。一方面，个人的生产资料变成了由许多人共同使用的社会化的生产资料;另一方面，生产资料和产品却由资本家私人占有。生产力的发展，要求不断扩大生产资料和产品的社会化程度;而生产资料和生活资料之资本属性的必然性，却像幽灵一样横在这些资料和工人之间，阻碍着生产的物的杠杆和人的杠杆的结合，不允许生产资料正常地发挥作用，不允许工人合乎人性地劳动和生活。大河奔流、坝垒横截，不是大河被阻就是坝垒崩塌，这就是资本主义生产方式的固有矛盾，就是资本主义一切矛盾的根源。)
2.? 思想条件：英法两国的空想社会主义。
? (1)背景：? 随着资本主义的迅速发展，资本主义制度的弊端也日益暴露。同时资本家和工人之间的矛盾日趋激化。
? (2)代表人物：? 法国的圣西门、傅里叶、和英国的欧文。
(3)基本内容：① 抨击资本主义的种.种弊端② 提出了改造社会、建设理想社会的设想。
? (4)局限： 他们的设想无法实现，被称之为“空想社会主义”。
3.? 阶级基础：工人运动高涨，显示出伟大力量。
(1)概况：十九世纪三四十年代三大工人运动，即法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义。
(2)意义：标志着无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。
(3)启示：广大工人已经觉醒，为此他们迫切需要科学理论的指导。
?4. 理论来源：英法两国的空想社会主义、德国古典哲学、英国古典政治经济学。
5.个人努力：马克思、恩格斯对资本主义制度进行了深刻的揭露和分析并把理论和工人运动实践相结合
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