高中语文写作教学方法有哪些
有些学生将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不可能写出生动的内容来。下面是小编为大家整理的关于高中语文写作教学方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1高中语文写作教学方法
1、建立开放的阅读观。
回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的认识、感受和期待。每个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的高低最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大自己的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就容易了。“读万卷书，行万里路”，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以一定要建立开放的阅读观，既要关注课内，更要关注课外。让学生在课外书籍中，构建自己的精神家园。我们应该认识到让学生多读实际是让学生与智者对话、与作家交朋友，是用最好的精神食粮滋养他们干涸的心灵。
2、建立开放的写作观
通过多读，学生积累的素材多了，就不会把作文视为苦差事。教师给学生布置的练笔形式要不拘一格，日记、随笔、作文、摘录美文……，要坚持一周一练。练书法三日不练手生，写作文亦如此。巴金老先生曾说过“只有写才会写”，语文老师可让学生写自己想写的话，即“我手写我心”，减少束缚，给学生自由表达的空间，让作文成为学生乐于表达的家园，让作文成为学生私人化的事情，让他们说真话、说实话、说心理话。当然，作为语文老师还要注意维护学生的尊严和隐私。
3、巧妙下批语
“语文教师给学生写的作文批语会影响学生一辈子的”。语文老师的作文批语是对学生写作能力和人文关怀的双重评价。学生最不喜欢的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏个性的僵死批语，对于这样的批语，学生消极对待，长此以往，写作的热情就会减少。笔者认为，作文批语应以热情鼓励，激发兴趣为主，批语要精当，要具有启发性、探讨性、导向性、要切中要点。针对班上几十个学生还要尊重个体水平的差异，尤其对中下等作文水平的学生更是要精批，这里所说的精批不是说让老师把原作文改得一塌糊涂，下大篇批评性的话语，而是说老师要巧妙下评语，要以正面评价为主，适当运用“皮格马利翁”效应点燃学生的写作热情。有人说一句表扬的话抵得上十句责骂。所以教师要善于努力发现这些学生的作文中写得较好的地方，哪怕是一句话，一小段都应加以表扬。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作文即做人，中学教学论文语文教师在作文批语中还应给予学生人文关怀，教会学生生存和做人的道理。
2高中语文写作的教学方法
1 引导学生多阅读，积累素材
高中作文相对于初中作文而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看，很多学生的作文写得比较空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下，想要创作出一篇出色作文，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要自己平时的积累，只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，思考问题时也更加全面。因此，教师在日常教学活动中应引导学生多阅读，在日常生活、学习过程中学会观察，不断积累写作素材。首先，教师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习，让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用，变成自己的东西。同时，教师应向学生推荐《读者》、《最小说》、《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍，并且要求自己在阅读的过程中，留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落，并做好笔记，慢慢积累写作素材。
2 应指导学生掌握一些基本写作技巧
一篇好的作文，不仅需要良好的素材，充沛的感情，同时也需要一定的写作技巧进行适当处理。在实际教学过程中，教师也应该指导学生掌握一些基本的写作技巧，为自己的作文加分。比如，在文章的开头如果比较有新意，往往会给阅卷老师眼前一亮的感觉，可以增加第一印象。同样，如果文章的结尾有一个漂亮的总结，为整篇文章划上一个完美的句号，也可以为整篇作文加分。因此，学生在写作时，应在开头、结尾的地方多花点心思。
综上所述，作文教学在高中语文教学中占有极其重要的地位，对于提高学生的文学素质和综合素养具有极其重要的作用。新时期下，教师应转变教学理念，加强和学生之间的有效互动，激发学生的写作兴趣。同时应引导学生多阅读，积累素材，并且传授学生一些必要的写作技巧，全面提高作文教学有效性。
3高中语文写作教学的方法
(一)教师应当引导学生观察生活，按照真实生活场景来组织语言，表达观点。《普通高中语文课程标准》在作文教学中要求学生“说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。一切好文章无不来源于生活，作文的意义就在于将作者的亲身感受用文字加以表达，因而也只有在日常生活中细心观察，才能言之有物。而随着流行文化和电脑网络的泛滥，今日之学生关注虚拟事物者多，而体察实际生活者少，其对于社会生活的参与往往也就仅限于上学和有限的社交活动，根本谈不上丰富多彩。故而，本来应当是自发的对于生活的观察，现在却需要由教师进行引导，让学生不断积累对于实际生活的感触和认识，从而在作文时有的放矢，使文章更生动，更活泼。具体做法而言，随笔、日记和周记等方法是对学生观察生活能力极好的训练。鼓励学生坚持写日记，可以培养学生的语言表达能力，积累写作素材，丰富学生的生活和情感体验。[2]日记是对学生自己生活的详细记载，在对于日常生活的不断回顾中，学生观察生活的能力必然会有一定程度的加强;另一方面，观察的对象也不应当仅仅限于学生的日常生活，更应扩展到社会大事和自然风物上。 [3]缘情于景，借景生情是我国传统文学中经常使用的抒情方式，也是非常重要的写作技巧，这种技巧的运用有赖于对自然景物的细致观察。而如何观察、描写自然景物就需要教师的详细引导。对于社会大事，比如国家政策，社会热点话题的关注更加重要，这不但能够让学生在作文中体现出对于社会时事的现实关怀，更能切合近年来许多大考作文题目中对于热点话题的关注。
(二)教师在教学中应当注重将课本资源与写作训练相结合。许多教师在实际教学中将课文与作文割裂开来，讲课文时就单讲课文，讲作文时就单讲作文，好像彼此之间没有关联。但是实际上高中语文课本中的课文均是名家名作，不但有丰富的素材，更能够提供多样的写作技巧，比市面上风行的种.种作文教材优质得多。在高中的学习过程和高考的备考过程中，教师和学生对于课文的重点基本上都只放在要予以考查的文学常识和古文解释背诵这两部分上，而课本中大篇幅的不加考查的部分被浪费掉了。但这一部分内容往往对于学生写作大有裨益，如果教师能够拿出一定的时间对课本中的大量美文加以详尽分析品悟，并且剖析其中的写作技巧，就可以最大限度地利用课本资源提高学生的写作水平。
(三)教师应当注重培养学生的写作兴趣。如果学生只将写作作为考试时必须完成的一部分，那么作文中缺少生气也是理所当然的事情，相反，如果学生对写作产生一定的兴趣，那么这样的兴趣不仅仅会带来学生对写作更多的投入，从而提高写作水平，更能引导学生在离开学校后继续写作，陶冶情操，实现应试教育与素质教育的接轨。然而，在实际教学中，最难以捉摸的就是兴趣。知识和技巧或许可以通过不断的训练来灌输，而兴趣是无法灌输的。要培养学生的写作兴趣，就必须采取特殊方法，比如开设第二课堂，组织多种多样的活动，鼓励学生就某一题目开展社会调查，撰写调查报告等，在不知不觉中，让学生感觉到写作是一件快乐的事情。[4]一旦写作兴趣培养起来，学生的抵触情绪会自然消解，使得教师传道授业和学生自我领悟事半功倍。
4高中语文的写作教学方法
1.创新教学理念，提高作文教学课堂的互动性
目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文，缺乏情感的问题，作文风格千篇一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。
其次，教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互讨论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。
2.培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，如果教师能够引导学生对写作产生浓厚的兴趣，势必可以提高写作教学的效果。对于每一个高中学生而言，高考是最重要的难关，教师、学生都将所有的时间、精力放在如何提高高考成绩上，而对语文作文教学的重视度不高，这也是导致高中生写作兴趣低下的主要原因。高中语文教师应充分认识到作文教学的重要性，端正学生的学习态度，在实际教学过程中，应采用多种教学方式，激发学生的写作兴趣和写作积极性。教师应可以多给予学生一些肯定和赞扬，这样可以使学生心理得到安慰，增强自信心，更加执着于作文写作。比如在批阅学生作文时，教师应仔细修改，在发现学生的亮点时，一定要在旁边备注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉奖性的词语。其次，教师还可以定期组织一些作文比赛活动，这样也有利于激发学生的学习兴趣，也可以营造一种良好的学习氛围，提高作文教学的有效性。
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