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高考历史选择题技巧

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高考的历史答题有哪些答题技巧呢?有没有一个固定的历史答题模板?下面给大家分享一些关于高考历史选择题技巧,希望对大家有所帮助。

高考历史选择题技巧

统计数据类历史试题

1.题型概述

统计数据的表达方式包括文字、表格、折线图、柱状图、饼状图、扇面图等。统计数据类试题精选、罗列典型的数据,以文字、图表为外在的表现形式,通过数值关系的变化来反映相应历史现象的数量特征、变化规律及其内在关系,要求考生在分析、比较各类数据发展趋向的基础上,或探求原因,或分析特点,或总结规律,或概括作用。概言之,统计数据类试题旨在要求考生透过数据的现象看历史的本质。

2. 解题策略

不论哪种形式的统计数据,都包含增长(上升)、减少(降低)、持平、波动等态势。因此,读懂统计数据的变化,是第一步,也是关键的一步。在此基础上,根据相关的时空条件完成题目的要求。还得考量备选项中一些程度副词的运用是否客观、准确,如“逐渐”“迅速”“彻底”“进一步”“急剧”“不断”“明显”“严重”等。

图片类历史试题

1.题型概述

地图、漫画、照片、宣传画、示意图等图片具有形象、直观的功能。图片类试题以各种图片为载体,旨在考查考生对图片的处理能力以及依托图片信息分析、说明历史问题的能力。就选择题而言,图片类试题基本由以下三个部分组成:一是图片本身,二是图片出处、注解、提示语等,三是设问及选项。这类试题具有生动、活泼的特点,有时独立发挥作用,有时与文字配合、图文并茂,给考生以赏心悦目之感。图片运用灵活多样,既可以出现在题干中,又可以出现在备选项中;既能作为特殊的史料进行解析,又能排序组合、推理比较。

2.解题策略

下面根据图片在试题中所起的作用分类说明。第一类,图片独立发挥作用或起主要作用,在解题过程中起实质性作用。对此类图片,考生应仔细审查图片的要素、含义乃至细节,对图片的内容进行纵、横比较,两幅以上的图片还需要注意图片之间的联系。第二类,图片是主要的信息源和解题内容,文字起提示作用。对此类图片,考生应认真解读注解及其他补充性要素,在图文结合中获取有效信息。第三类,图片仅起点缀作用,只是简单的示意,而不是解题的关键。对此类图片,考生应一带而过,不可过多地浪费时间。

史观类历史试题

1.题型概述

近几年来,史观类选择题屡屡出现,别具特色。这类试题基本脱离了课本知识,侧重考查史学理论、综合理解和知识迁移的能力。史观类选择题又可分为史学理论型和史学知识型两类,主要包括史学思想、史料学、史学方法等。

2.解题策略

在备考时,考生既要提升文科大综合的能力和人文素养,也要关注来自新闻媒体的考古成果,还要参考口述史料及与历史相关的文艺作品。在解题时,考生应最大限度地发挥文科生的阅读、分析优势,掌握影响史观的因素,如研究者的立场、研究的方法和角度、史料的选取和运用、时代的局限性等;了解史学研究的基本原则和方法,如重视史料的来源、选取第一手的史料,注重历史人物及事件的特定环境,论由史出、史论结合,对多种史料进行辨别、不取孤证等。

高考历史的答题技巧

1.高考历史题中分析、评价中国古代社会经济发展原因

分析社会经济发展的原因,一般可以从以下几个方面着手:一是生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的投入等;二是生产关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教、文化制度对经济发展的反作用等,四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素,国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

2.高考历史题中评价历史人物

评价历史人物,实际上是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物,首先,必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;再次,评价的标准和原则有:(1)生产力标准;(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用;(3)阶级的观点;(4)时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全;(6)客观公正,不要带感情色彩;(7)注意两点论和重点论的统一。

3.高考历史论述题的解答和史论结合方法

回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非,表明自己的观点。第二,列举史实,说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合。第三,要适当小结,升华观点。解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来,到历史中去”的原则。“从历史在中来”就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一。

高考历史的学习方法

1. 时间有先后:考生只要把大事年表里的重要事件多看几遍,自然记牢了。除了重要事件要确知其发生年分,其它只须明白其大概年代,或不同事件的先后次序,便可以了。

2. 地点有东西南北:考生只须认识各地的大概位置或相对位置便行了。最佳的方法是和地理结合,确认各国的政治地图,特别是欧洲和中日的国界,主要城市。此外,若干条约规定的领土转变也应紧记。

3. 人物:是构成历史事件的主角,不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概,才不会张冠李戴。

4. 事件:由时地人三项元素构成,明白了上述的时间地点和人物,自能对重要史事了如指掌。历史事件的相关年代要清析,考生可以先念念课题的次序,之后念某课题的重要事情。

(1)原因和结果可分为政治、经济、社会、文化和其它方面。把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中,即可事半功倍。

(2)事件的经过祗须记重大事件。

(3)因果关系应建立於史实和逻辑上,应该以时间为经,以事件为纬,举一反三,则事件的因果关系了如指掌,而学习亦事半功倍了。

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