高中数学为什么这么难？为什么总是学不好？
高中数学为什么这么难？为什么总是学不好？
很多学生觉得高中数学的难度变得很大，事实确实是这样吗?如果是这样，该怎么办?今天小编在此整理了相关资料，希望能帮助到您。
高中数学真的那么难吗?
我们经常听到这样的话“我家孩子初中的时候挺好的，到高中怎么就差了好多”“我家孩子初中时候数学成绩虽说没那么好，怎么一上高一就好像什么都听不懂了”“高中数学真的好难呀，不会不会”“都说最近几年高考变简单了，为什么我总感觉我什么都不懂，”高中数学真的那么难吗?
首先必须承认高中数学相比于初中数学难度肯定要大很多，因为高考毕竟为了给国家选拔人才，而且中考也已经进行一轮筛选了，所以不再像初中是全体再比，而是以前的80%在竞争，相对而言压力肯定会比以前大一些，这是不言而喻的，但真的到了像上面形容的那种程度吗?实事求是，没有那么夸张。主要是初中数学和高中数学相比大不相同，需要学生扭转过来，尤其是对于刚进入高中的高一新生。
第一步，要调整自己的学习心态。对于陌生的东西不是惧怕，而是学会用新的思维去理解它。高一学生刚开始学习“集合”时都没太大问题，因为高中对于这块涉及的很浅，只限于认识它熟悉它的基本规则即可。加上其中有比较多的实例，学生容易代入。而函数则被许多学生奉为恶魔般的存在。主要因为它不仅抽象没代入感，而且这块往深处学习了，(毕竟简单的认识，在初中已经学习了，初中的一次函数，二次函数和反比例函数)。所以相较而言它属于更深入的研究，以前的方法和思维也要发生很大的改变，而逃避困难又是人的本能，且有相当大一部分同学觉得它实在深奥，没有能力理解，所以难免会觉得难受。但只要智力没有问题，你愿意去了解它，这都不是问题。当然这种了解是在心态平和的基础上去了解它的规则和思想，而不是带着它如此抽象如此难的思想桎梏。
第二步，我们要知道高中数学的知识特点。相较于初中，高中的知识点更加集中，对于灵活应用的能力要求也更高。所以，学会一个知识点的评判标准是能触类旁通，即不仅会做一道题，而且会做一类题，学会题型分析，倘若还能揣测出题者的意图，那么你的能力将更上一层楼!
第三步，在做好上面两步后，我们还要及时复习、总结和巩固练习。因为在高中，懂了不一定就会做，做了也不一定能做对。所以，课后的总结巩固和笔记整理十分必要。
一旦能够意识到以上这些问题，努力修正学习方法和态度，那么后面的学习你将会顺畅很多。学习也是一路都在升级打怪兽，在解决一个个问题后，我们自己的学习能力思维等各个方面都将会有很大的提高，以后碰到问题也有解决问题的方法和经验，这本身就是一个提升的过程。所以孩子们加油吧!
高中数学为何学不好?
高中生数学不好，大部分情况不只是高中生数学不好，而是这个学生，初中，小学也不太好，为什么数学不好，核心的核心，是因为这个学生很有可能一开始就不喜欢数学。
当然了，一个学生一开始就比较喜欢数学，但是成绩还是不好，那是后话，我后面会专门讲解这个问题如何来解决。我们先来解决的是对数学的兴趣问题。
以前一代读书，是为了出人头地，是为了养家糊口，现在的学生，读书的目的，你去问一个学生，他是很难说清楚的，他会说他才不想读书，父母逼着读书的，当然了，不读书又能干啥呢?
所以，作为父母也好，学生自己也好，你要找到学习数学的目的，数学本身又这么枯燥无味，强迫着学数学本身就很痛苦。
我的数学激情，是在小学3年级的时候被激发出来的，那个时候小学课本，课后都会有一些思考题，放学的时候，老师说，大家可以回家做一下。我本身是不喜欢数学的，但是那个思考题蛮好玩的，我就会去做了一下，第二天给老师看了，竟然答案是对的。
好了，重点来了，我的数学老师在课堂上，竟然当着所有同学的面表扬了我!即便我现在教书多年，每次回忆起那个时候的场景，还是会有激动的心情，一个学生，被当众表扬，会得到物质给与不了的精神鼓舞，当天回去，把教科书背后的所有思考题，挨着全部做了，很多知识点，我是不会做的，毕竟还没有学到那里去，为了解答那些问题，我硬着头皮进行了预习。
第二天，数学老师惊呆了，这样一个调皮捣蛋的同学，竟然突然如此热爱学习起来了。最开始的开始好好学习，是因为得到了老师的鼓励，与此同时我的信心得到了提高，任何一个学生，都是希望得到老师和家长，以及同学的认可的，这会在内心上得到满足。再到后来，我是因为竞争才好好学习，我希望每次考试数学都考第一名，我不想成为第二名或者第三名，这与很多父辈的之所以学习是为了养家糊口，为了生存，为了竞争，比别人过得好等等，我们都可以理解为我们的痛点。
如果学习能够满足学生的痛点，那他就会努力去学习。这就好比一个喜欢玩游戏的学生，你不需要督促他，他自己就知道好好研究这个游戏，以及反复操练，因为他渴望在游戏中赢得比赛。
好了，如果你不喜欢数学，你讨厌数学，就好比你讨厌一个女生，但是你却希望让她成为你的女朋友，这可能么，这不可能，你需要做的事情有两个：
1、你可以选择一个你喜欢的女生，然后去努力让她成为你的女朋友;
2、你可以发现这个你讨厌的女生的优点，美好的地方，然后才有能力去让她成为你的女朋友;
那么我们类比到我们的学科可以这么来理解：
1、你可以找到你真正喜欢的方向，然后发扬光大;
备注：一般而言，这适合于高考结束后，选自己真正喜欢的专业，而不是逃避数学这个科目。
2、发现数学对自己真正感兴趣的方向有用的地方，以此支撑自己爱上数学;
举例：曾经我有一个学生，酷爱汽车，但是，自己就是比喜欢数学，比较喜欢物理一点。
我就会告诉他，你喜欢汽车，那你以后就想做一个研究汽车的职业或者兴趣，至少，你需要进入一个非常厉害的相关的学校，与此同时，物理是汽车的基础，而数学是物理的基础，你想做这个事情，而且做的很好，如果你进的大学就是很差的，你有机会进入一个汽车领域好的公司么，有机会，但是难度极大。
学生一想，好像是这个道理，硬着头皮，也要把数学学好，你会发现一个逻辑，他学好数学，不是因为家中逼他学，而是因为他为了以后把自己喜欢的事情发扬光大，被迫必须把数学学好，于是是主动的学习，不是被动学习。
主动学习，与被动学习差距太大了，吸收程度，遗忘程度，都是有千差万别的，这就是我一再强大兴趣的重要性，即便我在这里讲一万种高中数学学习方法，孩子不想学，那也没辙。
有一个经典的试验，把学生分为两组，一组是喜欢即将学习的内容，一组是不喜欢学习的内容，两组同学同样的0基础开始学习这个知识，学完经常测试，喜欢这个内容的比不喜欢学习这个科目的分数搞出非常大一截。
然后第二天来进行原本知识考察，不喜欢这个知识的同学，听了同样老师的课，基本上都遗忘了，而另外一组，大部分都能够答出老师的疑问。
所以，如果兴趣，或者说学习动机这个问题没有解决好，学习数学的方法也好，课程也好，习惯也好，老师也好，再好都是事倍功半的结果。
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