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小升初家长填报指南

时间: 惠敏1219 分享

小升初家长填报指南模板

全国小升初是小学生升入初中生的简称。按照中国义务教育政策与相关法律法规,小学升入初中就读是不需要升学考试的,大多为免试就近入学。以下是小编整理的小升初家长填报指南,欢迎大家借鉴与参考!

北京大派位的5点填报策略

学区派位也是大家所理解的大派位,这个派位和之前海淀登记入学那种最大区别是强制性,也就是说登记入学可以不选,或者说轮空还有更多选择,但是大派位是最后的录取方式,如果轮空,按照九年义务教育政策,会强制分配到还有名额的学校,这些学校很可能就是大家各自学区内最不想去的学校。

家长们注意,每个学区没有一个固定的填报志愿顺序是可以保证进好学校规避普校的,因为如果我给大家一个标准顺序,大家都填了,那反而是最有风险的填报方式,派位每个志愿填报该校志愿人数越多,该校中签率也越低,外加上每个家长有自己的目标校需求,所以我只给大家建议参考哈,这些不只是适用于西城,其他区家长也有参考意义。

1.校额到校要考虑

之前小编一直说择校不要过多考虑校额到校因素,因为大部分家长择校择的都是优质校,普遍大部分优质校基本都是不享受校额到校的,海淀个别优秀普校除外。

但是在大派位上,因为已经是最后的招生方式建议就要谨慎全面的考虑,学区内哪些学校享受校额到校,具体都是多少,这个家长都要作到心里有数,填报志愿过程中如果两校水平差距差不多,但是一个学校有校额到校,一个学校没有,那么很明显,我可能更推荐前者。

校额到校政策是一个结果性政策,也就是说更多保证的是未来进入优质高中的结果,需要大家注意的过程中要保持孩子水平确实能够达到或者说很接近优质高中水平,这样的结果才是有价值的。

2.一志愿运气,二志愿核心,三四志愿兜

规划志愿过程中发现很多家长都集中纠结于一志愿哪个学校,其他志愿往往忽略,尤其是从第三志愿开始,我个人是觉得家长们反而错失了关注重点,首先可以发现各区第一志愿学校普遍大家都希望填市区级重点校,选择确实也多,而我一直还是认同早期西城提出的属地和调配概念,毕竟就近入学这个大方向一直是存在且鼓励的,试想就算计划再多,某些学校覆盖那么多个学校,不可能兼顾过来,而地理位置就近入学原则来说,拿四中来说明明位置在什刹海,对于老宣武几个学区名额配比如果和什刹海相同也违背了就近入学原则,再加上参考和西城类似的东城派位,东城很清晰看到虽然有些学校同时覆盖多区,但投放名额由很大区别。

说了这么多,主要是告诉大家,一志愿如果您填了本区属地优质一类校,很多家长们也和您一个想法,但是有的家长填给的名额少的非属地校,那么虽然名额不多,但可能填得人也少,因此只要您一志愿填一类校,其实我个人觉得中签几率相差无几,不用纠结一志愿那么多好学校选哪个,选您最想去的就行。

后面的志愿才最重要,尤其尤其是2志愿,二志愿到底是去博下二类校,还是直接用普校里能拔出来您还能接受的学校取决于您对学区内最普通学校的接受度。如果您填了二类想再冲下,那么三四志愿一定尽量开始准备用中档或者比最普通稍微好些的学校去拦截,避免去到最普通的。

小升初派位志愿填报指南:越秀第十组分析

第十组:省实20、二中20三中44人、侨中55人知用22人长堤真光2班、三十七中2班

对口小学:5所。

方案1:

第一志愿:省实20、二中20(本组招生占比11%)

第七志愿:长堤真光2班,三十七中2班

方案1评价:一线热门学校,招生人数不多,但在本组招生占比上也不会太低。只有填第一志愿才有机会被录取;不填第一志愿没有机会被录取。

方案2:

第一志愿:三中44、侨中55(本组招生占比29%)

第七志愿:长堤真光2班,三十七中2班

方案2评价:二线热门学校,只填第一志愿才有机会被录取,不填第一志愿没机会被录取。招生人数从全组来看占比不低,所以也是热门方案,对于一些想求稳也想去好学校的家长比较倾向选择,作为第一志愿被选择的人数不会比方案1少。

方案3:知用20

第一志愿:知用(本组招生占比5%)

第七志愿:长堤真光2班,三十七中2班

方案2评价:非热门学校,招收人数少,会选做第一志愿的家长不多。如果选做第一志愿很有机会被录取。

社会影响

小升初是小学生升入初中的简称。小升初入学考试与初中升高中的中考、高中升大学的高考并列为中小学生的三大考试。

由于“小升初”不允许统一考试各个重点中学自行按照各自的标准录取学生而备受关注。前几年小升初主要看“华杯赛”等数学竞赛的考试成绩。近几年重点中学录取优秀学员主要参考“综合素质测试”的成绩。由于优质校招生数量有限,所以每年五六月份都会出现大量的小学生报考少量重点中学的现象,这种现象一定程度上使得“就近入学”难以实现。

现在主流“小升初”制度使小学六年级生的压力减少。大部分学生按照所在学区进入指定的公办初中。然而,这种制度强行的割裂了家长和学生对优质的教育资源的追求。某种程度上来说,制造了新的教育不公平。

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