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中考语文总复习:修改病句常考题型

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中考语文总复习:修改病句常考题型

  所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语的表达规则,或违反了客观事理的句子,前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。小编整理了相关内容,希望能帮助到您。

  中考语文修改病句常考这10种

  一、发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。

  介词结构在句首易导致句子无主语。如:

  例1:通过读了徐迟的《黄山记》,让我受到一次深刻的美感教育。

  例2:南北朝时期,由于北方民族的大融合工商业经济的发展,为隋统一全国创造了条件。

  解析:在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分,如果没有主语,那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。

  这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”,例2去掉“由于”。

  二、发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

  这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。

  例3:我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率。

  例4:我们要认真讨论并听取王校长的发言。

  例5:要办好一个企业,仍旧需要充分发挥个人的才智,集体的力量和集思广益的效果。

  例6:这位高能机械工程师的出色工作和独特设计,已被国内有关单位采用,并受到国外专家的赞赏。

  解析:在一个句子当中,含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。

  例3中报刊、杂志就属于出版物,因此他们不好放在一起。

  例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序,应该先听取后讨论。

  例5中,谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。

  例6中,主语部分是一个并列结构,谓语部分也是一个并列结构,通过分析我们发现,句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。

  三、发现具有两面意思的词语,如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。

  例7:一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前:必须会使用电脑,必须会驾车,外语必须达到四级以上。

  例8:我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会,迅速发展,关键在于加速培养一批各行各业的人才。

  解析:这两个例句中,前半句都提到两个方面的事情,例7中,前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面,例8中,前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面,但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。

  修改这种类型的病句有两种方法,要么去掉句中的“能否”“是否”等词语,要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。

  四、发现句中有否定词,看它们是否因多次否定将意思说反了。

  例9:由于管理混乱,监督无力,全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。

  例10:谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱,但结果也许适得其反。

  解析:这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子,根据句意,例9应当去掉句中的“没”字,例10是反问句与多重否定嵌套的句子,要注意细心判断,该句应当去掉句中的第二个“不”字。

  另外,有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用,它的后面往往不带否定词语,如果带了,意思就会截然相反,例如下面两个句子:

  例11:为了避免不再发生考试作弊的现象,这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

  例12:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。

  解析:根据句子的意思,例11例12中的“不”应该去掉,因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”,而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”

  五、发现句中有“对”“对于”“关于”,看它们是否混用或主客是否颠倒。

  例13:关于这种侵害消费者权益的霸王条款,中消协将分别给予点评,及时曝光。

  例14:克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。

  解析:例13就是将“对于”和“关于”混用了,应将“关于”改为“对于”。例14是将主客颠倒了,应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”

  六、发现代词,看是否指代不清。

  例15:欧阳俊逸推开房门,看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。

  解析:该句中,“他的女朋友”的指谁的女朋友,搞不清楚,犯了指代不明的错误。

  七、发现数词和表约数的词语连用,看是否造成矛盾。

  例16:日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上,德国磁悬、浮列车超过4亿元,国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。

  解析:该句中,“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾,可以将“达”改为“在”,或将“以上”去掉。

  八、发现“是”表判断的句子,看主宾搭配是否恰当。

  例17:他的籍贯是江苏海安人。

  解析:该句是判断句,主语是“籍贯”,宾语是“人”,搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。

  九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配,犯了不符合逻辑的毛病。

  例18:由于高新技术的运用,电视机的价格比三年前降低了两倍。

  例19:这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成,从外观看,并不比玩具汽车大多少。

  解析:缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配,是不符合逻辑的,这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二,降低了百分之五十,缩小了三个百分点等。

  十、发现“不管”或“尽管”,看是否将两词误用。

  例20:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服困难,胜利攀登到顶峰。

  解析:“不管”后面的词语是不确定的,或选择性的,常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语;“尽管”后面的词语是确定的,不能有选择性。

  中考语文总复习策略

  一、中考语文复习应该有一个阶段性的计划:

  1、3月——4月20日(一模):

  这个阶段应把复习重点放到课本上,师生共同耐下心来把课本知识梳理一遍。梳理的内容包括字词、重要文学常识、综合性学习中记忆性的知识、重点文言文篇目(不带*的)、古诗词背诵默写、名著阅读。

  因为这一部分是中考拿分的项目,因此必须认真细致去完成。我建议这期间加强听写,也就是说不仅仅是看过,而且是确实记住了。记住的标准就是能够熟练地写出来。听写的内容包括容易写错(锋芒毕露的“毕”)和读错的(荫庇的“荫”应读四声)字词、古诗文名句中的易错字(“荡胸生曾云”中的“曾”)等

  听写可以在师生间、学生间、家长学生间进行,可以根据个人情况灵活选择。

  2、4月20日——5月中旬:

  这个阶段应该在认真分析一模试卷的基础上,查漏补缺。也许你发现自己病句类型还是不熟悉,在考场上分辨不清,那么接下来应该在病句上下一些功夫;也许你发现自己在记叙文阅读的语言赏析题上还是丢分,那么就应该把自己的答案和正确答案之间的距离找出来,提醒自己以后要规范答题,避免丢分。

  这个阶段应勤和老师的沟通,通过及时的交流把存在的疑惑彻底解决掉。

  3、5月中旬到中考前:

  这一阶段主要精力应放在做题上。做题不要贪多,有的学生在做题数量上还要攀比,你做100道?那我就要做150道!有的老师也施行题海战术,动辄几张卷要求一晚上必须写完。我认为这样的做法都是盲目的,不可取。

  选择习题要有针对性:

  第一、要研究呼市中考题,清楚中考考什么类型的题,然后选择和我们本地中考贴近的题型来做;

  第二、要选择自己以前常错的类型题来做。

  第三、做完题以后要认真看答案,找出自己的差距,加强自己答题的规范性。

  二、中考语文复习各模块考点分析及复习策略。

  (一)基础知识

  【考点分析】

  1、2015年语音汉字部分最可能出现的题型是主观性试题,也就是填空题。汉字读音、字形、词义都较为生僻,及难读字、易错字、多音字。

  2、病句是这几年常考的一个考点。相关考点还有句子排序、句子的衔接连贯(上一次出现是2009年)。病句题往往难度较大。

  3、默写题中总埋伏着一些难写的字,答题时应特别小心。

  【复习策略】

  1、生字词要牢记,注意难读字,易错字

  (1)难读字如:哂笑、镂空、绯红、阴霾、狡黠、颦蹙、愧怍、缄默

  (2)易读错字如:剽悍、狩猎、干涸、胆怯、污秽、脂肪、订正、惩罚、琴弦

  (3)多音字如:翘首、校对、血管、纤细、妥帖、

  2、自己可以根据任课教师复习情况补充一些词语

  (1)四字词语要注意:突如其来不计其数兴高采烈销声匿迹

  (2)形声字表意特点要把握:眩晕、摇篮、云霄,诀别,狼藉

  (3)汉字书写要规范、工整、清晰。

  3、字词和默写一定要按册按单元听写过关

  4、病句复习应该首先熟悉病句类型,尤其是今年中考说明里要求的五种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺、表意不明、不合逻辑。在复习时遇到复杂句子可以尝试缩句法来让句子变得简单——去掉修饰成分,看句子的主干。

  5、默写的复习应加强听写,尤其是对易错字的听写,从去年开始,默写题出现了田字格,复习时应加强书写的规范性,做到字迹工工整整,笔画清清楚楚。

  (二)综合性学习

  【考点分析】

  综合性学习题型比较复杂、有的题难度较大,如2013年考查仿写诗歌、2014年考查古诗里的炼字。考查范围既有课内的考查也有完全抛开课本考查课外的内容.这一题型主要考查学生的观察分析能力、应变能力、创新能力和语言表达能力;题型多以主观表达型为主。

  【复习策略】

  首要的是有意识地训练自己的读题能力,关键是读懂题里的条件。这就是我经常和学生提到的“答案在题里”。

  其次要训练自己的答题语言。要精炼,简明扼要。要善于组织自己的语言。如有的题目要求写开场白、有的要求联系实际发表自己的见解、有的要求拟宣传标语、有的要求写策划方案等,因此解答时要根据题目要求要把自己陈述的语言组织得自然连贯,语意简明而得体。

  (三)文言文阅读

  【考点分析】

  常考的考点有:断句和停顿;实词和虚词的意义和用法;翻译句子;就内容和形式发问

  【复习策略】

  每一篇重点文言文都应该认真梳理一遍,梳理时建议采取这样的步骤:首先应该逐字逐句翻译一遍,从中找出常考的点:比如通假字、古今异义词、词类活用、虚词的用法等;其次应该把自己先前所做的笔记(课本旁批和笔记本上的内容)都看一遍,知识上不出现死角。再则总结一下写法上有什么特殊点,比如《与朱元思书》里用正面描写和侧面描写相结合的手法写江水的清澈;《小石潭记》里典型的借景抒情的手法。最后还应该站在宏观的角度理解全文,真正吃透作者的写作意图和表达的情感。

  文言文板块在做题上最好选择近两年的中考题来做。尤其是题型上和我市中考题型靠近的题来做:词语解释、词语的意义和用法、对内容的理解这三项一般是选择题。翻译句子、就内容和形式发问是填空题。

  (四)现代文阅读

  【考点分析】

  1、从考点归纳来看,考查题型比较常见;记叙文考查点有概括、赏析、含义、人物形象等;说明文考查点有:说明顺序、说明方法、说明的语言等;论论文有:论点、论据、论证等

  2、记叙文大多是主观性试题(填空),只有2014年出现一个选择题,说明文和议论文里既有选择也有填空。

  4、每个阅读题里都有梯级难度,一般是简单题在前,难题在后面。

  【复习策略】

  各种题型的答题技巧的格式要熟悉:

  比如,记叙文阅读里的语言赏析题:

  答题格式应该是:先分析所使用的手法,在分析这种手法产生的效果,最后分析出句子里暗含的情感。

  再比如“描写方法及其作用”,答题格式是:这是什么描写?写了什么?有什么作用?

  各种文体的阅读规律要清楚:

  记叙文:记叙文以情感性为主。语言只是表层、情感才是实质。阅读的过程就透过语言的表层挖掘内在情感的一个过程。

  说明文:说明文以知识性为主,因此阅读过程就是不断从原文提取信息的一个过程。

  议论文:议论文以说理为主,论证严密是主要特点,因此阅读的过程就是感知作者严密的逻辑,接受对方观点的一个过程。

  训练自己答题的规范性,比如概括题应该用主谓句式。联系实际谈看法其实就是一个小型议论文。

  训练自己答题时的扩散思维,比如人物形象分析题,绝不在一个点上啰嗦,而是多角度去分析。

  训练自己的答案意识、分值意识。争取做到,还未落笔,答案分为几句话?每句话几分?已经了然于胸。

  建议在答题时用草稿纸,便于分析,严谨作答。

  (五)作文

  【考点分析】

  考查形式:小作文和大作文。

  小作文考查改写、续写、缩写、扩写。审读小作文的要求非常重要,短小的篇幅里比的是扣住要求的创意表达。

  大作文或命题或半命题。要求学生表达真情实感,能熟练地写身边人,身边事。言之有物,言之有情。

  【复习策略】

  每周一篇写作练习,尽量用中考题目来训练自己。

  记叙文可以从审题、选材、描写、点睛、文采几个方面进行有侧重点的训练

  审题:抓题目中的关键字眼来切合题意;通过认真审读作文要求来切合题意;绝不偷换题目,弄巧成拙。

  选材:是否有力的表现中心;是否是典型的生活细节;是否使文章内容充实。

  描写:一定要在记叙中加入具体的描写,记叙才会生动鲜活起来。

  点睛:结尾升华主题必不可少,升华要自然,水到渠成。

  文采:训练自己多用形容词和副词来装点自己的文字,用欲扬先抑等手法让文章波澜起伏,用多种修辞让精彩的内容有一件美丽的外衣。

  不要死背硬记一些优秀作文,满分作文,考试时生搬硬套。与其那样费时费力,还不如在看优秀习作时多做记录,记录作文里打动人的细节,看看同龄人在怎么描摹生活,这样的记录做得多了自然对自己的写作会有好多启发。

  中考前还应该做一个表格,记录自己身边发生的感人细节,温暖镜头,三言五语的记录积累起来就是一个庞大的素材库,还是那句老话:来源于真实的生活,才会打动阅卷老师。


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