为什么早期教育不能急于求成_早期教育中要注意的事情
教育不是万能的，不到一定的时候，有些知识技能孩子确实学不会。 早期教育应该怎么做呢?为什么早期教育不能急于求成这个问题由学习啦小编来为您解答!
为什么早期教育不能急于求成
一些重视对孩子进行早期教育的家长也许会有这样的体会：有的知识不管怎么教孩子也学不会。是自己的孩子太笨吗?还是自己的教育方法不得要领?其实，家长没有必要为此忧虑。孩子知识技能的增长不仅仅是教育的结果，它还需要儿童自身心理的自然发展。教育不是万能的，不到一定的时候，有些知识技能孩子确实学不会。
美国耶鲁大学教授、著名儿童心理学家格塞尔曾经做过一个著名的双生子实验。他在实验中训练一对双生子学习攀登一种梯子。双生子A是从46周开始训练，双生子B是从53周开始训练。A尽管先开始训练，但在46-53周之间进展缓慢，而B从53周后很快就赶上了A的水平。
格塞尔的实验说明：儿童的心理主要是一个自然而然成熟的过程，教育不能改变发展的主要时间进程。只有在儿童心理成熟到一定程度的时候，教育才能使发展有所加快。而在时机未到的时候，教得再多作用也不大。
那么，在什么时候把某种知识技能教给孩子合适呢?前苏联的儿童心理学家维果斯基提出了“最近发展区”的概念。他指出，在儿童心理发展的同一时期有两种水平，水平1是儿童不借助外力自己已经能够达到的，水平2是在外界帮助(也就是教育)之下能达到的，而两种水平间的区域叫做最近发展区。最近发展区代表了儿童通过教学可能发掘出的潜力。在此区域内的知识技能孩子才能学会。
最近发展区也是一个动态的区域，它随着儿童的成长也一步步地推进，家长应当了解孩子的能力水平，对孩子“跳一跳，够得着”的方面给予教育指导;而对孩子怎么跳也够不着的方面就不要心急，应该耐心等待，让孩子准备，到孩子思维发展到一定程度、并做好了准备时，再教不迟。而想通过教育跨越儿童发展的必经阶段，只能是拔苗助长。
早期教育中要注意的事情——教育孩子非常忌讳扮红白脸
曾在10所幼儿园对不同年龄阶段的350名幼儿进行了“你比较喜欢爸爸还是妈妈?为什么?”的调查：
“妈妈好，妈妈不打我，爸爸常打我的屁股，而且还打得很痛。”“妈妈说买支枪给我玩，爸爸说不给，我讨厌他!”“我喜欢妈妈，因为她很听我的话，我叫她做什么她就做什么。我不喜欢爸爸，因为我叫他买变形金刚给我，他不买。”“妈妈好。爸爸打我时，妈妈帮我对付爸爸。”
从这个调查可以看出，在目前的家庭教育中，这种“红白脸” 的教育屡见不鲜。即父亲与母亲在教育孩子时，常常扮演两个截然相反的“脸谱”：一个演“红脸”，采用打、骂、训的态度和方式;另一个则唱“白脸”， 采用哄、逗、护的方式。之所以出现这种状况，一方面是父母双方故意为之，希望给孩子一个有人疼、又有人教的环境，另一方面是在潜意识中自然而然形成的。殊不知，对孩子的教育态度和要求不一致，会导致不良后果：
影响孩子是非观念的形成
父母在家教中扮演不同的“脸谱”，对孩子所做的同一件事作出不同的评判，采取不同的态度，容易使孩子是非混淆、无所适从，不知道应该听谁的，干脆就用无所谓的态度对待自己做的错事。这很不利于孩子是非观念的形成。
不利于孩子性格的全面发展
如果父母在家教中“分工”，一惩一纵，一严一松，很容易使孩子在家里只怕一个人，只听一个人的话，使孩子把父母分成谁好谁坏，喜欢溺爱、袒护自己的一方，而远离严格要求的另一方。“母爱如海，父爱如山”，父爱母爱任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面发展。
影响教育的时效和效果
孩子犯错误时，需要父母立即进行相应的教育，告诉他们错在哪里?为什么会错?以后如何改正?适时的教育不仅效果好，而且孩子也会心服口服。如果在孩子出现过错时，唱“白脸”的包容袒护、不管不问或管不了，等到唱“红脸”的回来再“旧话重提”，其教育效果就会大打折扣。
“红白脸”教育让孩子学会钻空子，谁能答应他的要求，他就去磨谁，甚至因为逃避责罚或迎合表扬而隐瞒过失、编谎说谎。调查表明：在有心理问题的儿童中，父母采用“态度不一致”的方式的比例为17。3%，明显高于正常儿童家长所采取该教育方式的比例9。24%。
对一个家庭来说，孩子所受到教育应该说都是来自一个合力，即父母的整体效应，双方取长补短形成的最佳合力。需要的不是“严父慈母”，也不是“严母慈父”，而是每个家庭成员要在孩子的教育上态度一致，需要严的时候严得起来，需要慈的时候能真正有慈，有严有慈，集严慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是给孩子最有利的成长环境。
为此，父母应做到以下几点：
共同研究孩子存在的问题，做到心中有数，尤其是在孩子的性格和品质培养方面，达成一致意见。
在教育过程中互相配合。当孩子犯错时，其中一方批评教育孩子时，另一方不要袒护，尤其不要在孩子面前指责对方，应该互相配合、协调一致。
对孩子所提的要求一致。
对孩子的情感前后要一致，不要一会儿爱个不够，一会儿又打又骂，这样会使孩子的反抗期表现加重、延长。
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