初中语文教师资格证认定说课稿：理想

初中语文教师资格证认定说课稿：理想

　　说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据.以下是学习啦小编为准备教师招聘面试的试讲万能稿：理想，希望能够帮到大家!

　　教师资格证认定初中语文说课稿：理想

　　教材分析：

　　《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第1篇课文。本单元课文侧重于理想和信念，《理想》一课诗人从多角度赞美理想，用种种意象，打种种比方，阐明理想之于人生的决定意义，富有哲理性。教学中应善于调动学生的生活体验，引导学生领悟哲理，树立远大理想，并为之努力奋斗。

　　依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。

　　教学目标：

　　①朗读、背诵课文，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

　　②研读课文赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。

　　③树立为远大的理想而奋斗的信念。

　　教学重点：通过朗读训练, 赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。

　　教学难点：理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。

　　教法设计：

　　1、朗读法。

　　2、联想想象法。激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想的深入思考。

　　3、启发点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。

　　学法指导：

　　采用自主学习与合作探究法。让学生在自主学习的基础上，相互交流，相互启发

　　教学手段：多媒体辅助教学

　　课时安排：一课时

　　课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

　　教学流程：

　　(—)整体感知

　　阅读课上教学生学课文，首先要有“文”的整体观念。因此，我教学的第一个板块设计为整体感知，反复朗读这首诗歌，把握诗歌的结构,讨论、理解诗歌的主旨。

　　一、导入新课：

　　1.导语设计： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?今天一起来学习著名诗人流沙河的哲理诗《理想》。

　　2.简介作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。

　　二、朗读课文

　　1. 学生配乐诵读。教师应对学生进行朗读指导，调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

　　2.自主学习生字词

　　寂寥，就是寂静、空旷。浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即

　　3.学生默读，感知课文内容：

　　这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来?

　　4.分析诗歌的结构。

　　(二)研读赏析

　　1.请找出你最喜欢的、感受深的诗句，如果能简单说出理由。

　　2.这些诗句在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?在全诗中起什么作用? 学生默读后，小组讨论交流。

　　如第l节，有关提示：采用比喻、顶针修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。

　　3.仿照同学提出的句子句式造句。用上比喻等修辞方式。其他学生评论运用是否得当。这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。揣摩具有表现力的词语是本文教学的难点，初一学生语言分析能力较弱，应加强引导，积极鼓励。

　　(三)体验反思

　　1.你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?

　　2.畅谈自己的理想。

　　(教师引导学生根据课前搜集的资料举出实例，联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的例子谈自身的理想，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。)

　　3.背诵全文，选喜欢的诗节，自由组合并设计表演朗诵。

　　作业设计： 写300字的随笔，谈谈自己如何看待理想。