教师代表关于师德演讲稿(2)

教师代表关于师德演讲稿

　　在这样一群人中，是对教育教学事业无限忠诚的一群人。有的教师把自己的住房挪做了教室，把厕所无偿提供给学校使用。有的在病中还深深地思念着孩子们学习，有的女教师在寒冬腊月接学生过河过水，有的教师把作文本背回家去进行批改，让一方小窗在宁静得出奇的山村映出微弱的光……

　　这样的一群人，他们和当地的老百姓没有什么两样，一样的纯朴，一样地善良，一样地憨厚……所不同的是他们有知识，是他们有别于老百姓的。他们是山区文化的传递者，是山区老百姓的精神脊梁，但他们融合在老百姓中，一样的质朴，如山涧石头上潺潺而缓缓流淌的清泉那么晶莹剔透，像钻石一样闪亮。

　　亲爱的同事们，老师们这样的一群人难道不值得写一写吗?或多或少会给你留下或深或浅的印象。因为他们为山区的教育教学事业奉献过，有的留下了名字，有的甚至连名字都没有留下，“商州精神”在他们身上得到了完完整整的诠释。他们的青春和热血都融入了这一方热土，难道不是吗?

　　谢谢大家!

　　教师代表关于师德演讲稿篇3

　　各位领导，老师：大家好!

　　首先感谢领导给我这次与大家学习交流的机会——做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得自己所做的事情太平凡，太平常，也太平淡，根本无经验可谈，实乃有些为难和惭愧!下面我结合09年四月兰州班主任培训和自己短暂几年班主任生涯的切身经历谈一些感受，以其抛砖引玉与各位前辈和同仁共勉。

　　今天发言的题目是《做个有人性化魅力的班主任》

　　著名教育家韩玲老师说：“班级稳定了，学校也就办好了，班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打出来了。学校管理的好不好，关键在于班主任。”的确班主任的班级管理工作是学校工作的重中之重。可班主任工作千头万绪，大事小事，层出不穷，那么怎样才能做一个优秀的有人性化魅力的班主任呢?我认为应做到“三会三忌”就足够了：即(会人性化的教学忌罗嗦;会人性化的管理忌粗暴;会人性化的生活忌庸俗)

　　一、会人性化的教学忌罗嗦：简单的说即一名好的班主任必然是一名好的教师：

　　作为教师如果你的课上的不好，再怎么忽悠也白搭，因此班主任必须尽快成为教学高手或教学能手。我认为教师一旦进入课堂，就应做到“五像”：即：

　　一、教师上课时的感情应像京剧演员一样，生旦净末丑，精气神十足，教师一定要以饱满的激情去充分的感染和征服学生，要让教育的激情永荡课堂!我认为这是课堂教学成功先入为主的一步(例：)

　　二、教师讲课应像讲故事一样精彩不断，教师应通过跌荡起伏、精彩纷呈的教学过程和趣味横生、妙笔生辉的教学艺术设计去充分的吸引学生探究新知的欲望。我认为这是课堂教学成功关键性的一步(反问：咱们当老师的经常为学生上课不听课而生气，试想一下如果你的课上的像讲故事一样精彩，能有学生不听吗?请记住这样一句话：最失败的教学是使学生厌学，最成功的教学是使学生乐学);

　　三、教师上课时的眼神应像雄鹰盯住野兔一样，炯炯有神，教师应学会并善于时刻运用犀利的眼神暗示并提醒学生，绝对不能让学生在课堂走神，从而达到调控课堂教学的目的。我认为这是课堂教学妙手回春的一步(另外，教师可通过后排走动，特别站位，3分静默等有效方法来调控课堂和威慑不听课的学生，总之一句话：上课只要跟着老师走，教师就是学生成绩的救世主);

　　四、教师的教学过程应像科学家搞科学研究一样注重方法，以方法促效率，用方法出质量，从而达到事半功倍的奇效。我认为这是课堂教学锦上添花的一步(举例1：河姆渡远古居民的农耕生活知识的记忆口诀);

　　五、教师对课堂教学效果的追求应像资本家对剩余价值的重视一样，教师要真正向40分钟要质量，尽可能让学生用最短的时间学最多的东西，争取课堂教学的最优化。我认为这是课堂教学效果成功画龙点睛的决定性一步(概括：总之，过去那种离开课堂教学效果，以延长劳动时间和增强劳动强度去抓的教学，其效果可想而知。一句话：要让学生会也要会，不会也要会，争取最大限度的当堂会!那种只问耕耘，不问收获的教学，傻子都不会这么干)

　　二、会人性化的管理忌粗暴：简单的说即方法出效率，激励出质量：

　　美国著名军事家小埃德加·普里尔说过：“由一头狮子带领一群羊将战胜由一只羊带领一群狮子”。我看这话用在学校管理和班级管理方面再合适不过了。俗话说“将帅无能，累死三军”，说的就是这个道理。不会管理或管理的不好，大家在堡垒中苦苦挣扎，这时的集体犹如一把散沙，握的越紧就越分散;当然管理的好，学生的积极性被充分的调动起来，每个人的潜能被最大的激发出来，这样的班集体才有凝聚力和战斗力，才是优秀的班集体。因此。随着时代的发展，对班主任的管理水平提出了更高的要求：班主任必须注重教育管理方法，用人格魅力征服学生，用热情感染学生，为此应具体做到“四用”：(用人性化的赞赏激励学生;用发展性的眼光看待学生;用精细化的方法引导学生;用军事化的思维要求学生)

　　1、用人性化的赞赏激励学生：我们都知道只要是人，他总是希望能得到别人的承认和肯定。因此，教师要学会用称赞的魔棒指挥学生、用赏识的神奇果激励学生。有这样一句话：“赞美仇人，仇人成为朋友;赞美朋友，朋友成为知己;赞美学生，夸出一批优生;学生好比花朵，赞美犹如阳光，没有赏识就没有教育”。因此，对孩子要多表扬少批评，因为人是靠优点活着的，也因为优秀是夸出来的。同样一个孩子，你把他看作坏孩子，他会和你对着干，你把他看成好孩子，他会跟着你去干”愿我们每个老师学会用“放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”别把学生想的那么坏，毕竟他只是一个孩子，年轻人犯错误上帝都会原谅的。

　　2、用发展性的眼光看待学生：用发展的眼光看学生，用发展的理念办教育。陶行知老先生说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿、你的讥笑中有爱迪生，你可别忙着把他们赶跑、你可不要等到坐火轮、点灯泡、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。记住：每一朵玫瑰都有不同的花期，落后的学生只不过是那一朵迟开的玫瑰，只要爱心的浇灌，耐心的等待，就一定能等到那绽放的花蕊。其次请不要用成人的标准要求和衡量孩子(例子：崔永元患上“数学恐怖症”)

　　3、用精细化的方法引导学生：咱们做老师的谁也比谁高不到那里去，要说优秀，只能是看谁比别人“更勤，更细，更精，更新”。但无论怎样，教育方法应是第一位的。成功管理学生的关键是要会攻心，而尊重学生是以情攻心的起点。从小事着手，温暖学生的心，拉近与学生的距离。总之，教育是有规律的，教育是重方法的，但没有一条规律和方法适合于所有学生。学生不是不可能教好，或许只是暂时没有找到更适合他的方法。请记住：越是野性难驯的马儿，越要合适的加以训练，就越能驯成千里马。

　　4、用军事化的思维要求学生：这就是我们平常所说的严格要求学生：严格要求学生，但绝对要尊重学生。爱的前提是尊重，没有尊重就没有爱。但绝不要借爱的名义伤害学生。我们应让每一个学生在学校里抬起头来走路。严格要求学生就必须做到遇事冷静要“四有”：即“严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒”。(例子：打学生)

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