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教导处德育主任竞聘演讲稿

学习啦【竞聘演讲稿】 编辑:芷婷 发布时间:2016-09-30

  竞聘演讲是宣传自己的好时机,应该用简练有力的语言把自己的思想表达出来。学习啦小编为大家整理了关于教导处德育主任竞聘的演讲稿3篇,欢迎大家阅读。

  教导处德育主任竞聘演讲稿篇1

  尊敬的各位领导、各位评委:

  大家好!

  作为一名年轻教师,本着锻炼、提高的目的,我参与了这次活动,走上了竞聘的舞台,因为参与的过程本身也是一种锻炼,参与的经历本身也是一种财富的积累。本人竞争的职位是德育处主任。希望通过竞聘进一步提高自己的能力。

  我知道,要成为一名合格的德育处主任不容易,要成为转型期的德育处主任更不容易。我之所以鼓起勇气参加德育处主任的竞聘,首先缘于我对学校德育工作的热爱和执著。我相信,一个人,只要他执著地热爱自己的事业,他就一定能把他的事业做好。其次,在上级领导培养下,我成为了一个和谐发展、综合素质较强的教育工作者。在工作的过程中,我任教过语文英语,积累了丰富的教育教学经验;工作以来,我一直担任班主任,且近几年都担任少先队大队辅导员,对学校德育工作的方式、方法较为熟悉。如果我有幸成为学校德育主任,工作应该会是得心应手的。

  当然,我更清楚,成绩也好,经验也罢,它只能说明过去,并不能证明未来。

  假如我能竞聘成功,我将努力扮演好以下几种角色:

  1、不断探索,成为一名优秀教师。

  作为一名中层干部,我首先会在观念上定好位,那就是教学工作是自己的本行,管理工作只是一项临时承担的职务。因此,我决不丢弃自己的本行,仍将继续在教学上不断探索,努力成为一名优秀教师!

  2、立足本职,当好校长的旗手。

  想校长之所想,急校长之所急,对校长布置的工作竭尽全力去完成,且力求为学校发展献计献策。

  3、以身作则,当好教师的船桨。

  教师是在海洋中航行的船,我要当好教师的船桨,奋力划船,让船驶得更稳、更快、更远!

  4、与时俱进,当好学校德育工作的突击手。

  我要有“不入虎穴,焉得虎子”的冒劲,要把握德育工作的新形势,发现新问题,探寻新思路,解决新问题,不断开创德育工作新局面。

  如果我能在这次竞选中成功,我会好好的珍惜这个机会,全心全力协助学校打造德育魅力。我会重点做好以下几方面的事:

  一、把学校德育工作纳入常规管理

  “育人为本,德育为先”的理念早已深入人心,但一直很少有人付诸于行动,为什么呢?教师不抓德育工作是因为学校没有把它列为硬指标,没有纳入对教师的常规管理。因此,我们应制定一套有关德育考评的硬指标,将学校德育工作纳入常规管理。这样,就能强化教师的育人责任意识,教师就能摆正德育工作和教学工作的关系,不厚此薄彼。同时,还能形成“德育无闲人,人人育人”的德育格局。

  二、制定合理的德育目标

  现行学样德育整齐划一,且随意性强,缺乏针对性,这主要缘于德育工作缺乏一个长期规划!因此,如果我是一名德育主任,我会根据学生不同年龄阶段特点制定有层次性的德育目标,有的放矢地加强学生的德育工作。

  三、重视德育科研,保证德育方法的科学有效。

  在实际工作中,部分教师缺乏科学的德育工作方法。他们往往习惯于用行政命令搞德育,把复杂的德育简单化,以传统的灌输式教育为主,而忽视了学生的主体地位,不容易让学生接受。因此,我们要重视德育科研,不断学习新形势下的教育教学理念,不断研究社会形势对青少年的影响,不断针对学生管理中的困惑展开讨论,积极探寻新形势下德育工作的新途径、新方法,打开德育工作的新局面。

  四、拓展德育内容,使之适应社会新形势。

  当前学校德育内容中,极多的是关注学生的养成教育,关注热爱祖国等大的思想理念的培养,德育内容滞后。

  如果我是德育主任,我将在抓好养成教育的基础上,引领教师更多地关注社会形势对青少年的影响,加强对学生的网络教育、法制教育、心理健康教育等,使德育内容与时俱进。

  五、创新德育路径,让校本课程走向德育

  现行行学校德育主要以说教及活动为载体,且每年的活动形式、活动内容都大同小异,不能很好地震憾学生的心灵、熏陶学生的道德育,因此,本人认为应创新德育路径,让校本课程走向德育。因为, 校本课程关注学生的现实需要,易于隐蔽教育意图,淡化教育色彩,有利于提高德育实效;校本课程充分挖掘利用当地的教育资源,倡导学生走进生活、参与社会实践,进行生活体验和社会体验,有利于培养学生的道德选择与道德判断能力。

  六、积极探寻活动的有效组织,让活动开展有声有色。

  现行学校活动轰轰烈烈,但大多还是流于形式,为活动而活动,参与面极窄,受益面很小,尤其是演讲、讲故事比赛等活动,每班也只有3、5个人,且活动的开展还不是面对全体学生的。因此,如何让我们的活动开展富有教育意义,是值得每个德育工作者深思。

  如果我是德育主任,我将提倡活动的开展以德育目标为导向,以全员参与为原则,以年级为单位展开,让活动之花盛开在每个孩子的内心世界,指导他们的思想和行为。

  七、狠抓养成教育,提高德育实效。

  著名教育家叶圣陶说“什么是教育?简单一句话,就是养成教育。”可见,教师培养学生良好习惯的重要性。我们只有抓好养成教育,才能培养出举止得体、道德高尚、表里如一、言行一致的人,才能促进学生终身发展。因此,我们要狠抓养成教育,提高德育实效。

  八、构建家、校、社三位一体的德育网络。

  家庭和社会对学生人格的影响,从某种意义上说,比学校更为持久,更为深远。社会、家庭对教学教育的影响,有人甚至用5+2=0来描述,意思是说周一至周五合计5天的学校教育如果遇到周六、周日两天不成功的家庭教育和社会影响,就会前功尽弃。

  构建家、校、社三位一体的德育网络,有利于实现德育目标一致、德育过程同步、德育方法互补、德育资源共享,保证德育工作的连续性与不整体性。

  我找到了一副对联,现在把它改了改,以表达我此时的心情:上联是“胜固可喜,宠辱不惊求锻炼”,下联是“败亦无悔,去留无意看发展”,横批是“竞争上岗”。

  最后,我想用阿基米德的一句名言:“给我一个支撑点,我可以撬起整个地球。”但在这里,我不敢高喊这类豪言壮语,我只想表达一个愿望,那是:“请给我一个舞台,让我更添广丰德育一份精彩。” 我的演讲完毕,谢谢大家!

  如果竞聘失败,我会真诚祝愿成功者走得更远;我将一如既往地勤奋学习、努力工作,为广丰教育事业奉献我的热血和青春!

  我的优点:

  1、教育信念坚定:自从我登上三尺讲台,便树立了做一名优秀教师的志向,即使我有幸成为了学校的中层干部,我的志向依然坚定不移!我一定做到“管理”、“教学”两不误!

  2、我思想比较活跃,接受新事物比较快,又勇于实践,具有一定的开拓精神。

  3、我热爱学校德育工作。我相信,一个人,只要他执著地热爱自己的事业,他就一定能把他的事业做好。

  4、我有较丰富的育人工作经验。工作以来,我一直担任班主任,且近几年都担任少先队大队辅导员,对学校德育工作的方式、方法较为熟悉。如果我有幸成为学校德育主任,工作应该会是得心应手的。

  我的不足:

  1、我的最大不足就是性子比较急,做事容易冲动,需要多加磨练,把处事的方式练得沉稳一点。

  2、我的协调、沟通能力还有待于进一步提升。

  如何完善:

  我将如何完善自己呢?那就是学习、学习、再学习,向书本学、向老师学、向领导学,不断学习,不断反思,从而不断完善自己!

  教导处德育主任竞聘演讲稿篇2

  尊敬的各位领导:

  大家好!之所以有激情参加竞聘,因为在我的心中充满了感激、用这份感激来创新、挑战、锻造;之所以有胆识参加竞聘,因为在我的身边有支持信任、宽容理解、引领扶持我的各位相伴;之所以有信心竞聘,因为我的心灵里涌动着童心、真心、诚心、爱心、忠心,可谓春潮澎湃,群情涌动。所以我带着这份激动,这份希望来到大家面前,我相信我的每一份努力都是对学校的回报和感恩。

  今天,我竞聘的职位是荆山小学德育主任主任。从我踏上工作岗位的那一刻起,我就踏实做事,诚信做人。整整一年的工作中,我担任过二年级语文兼班主任、五年级英语兼班主任。在种种的工作当中,我都用一种奉献精神来诠释我的每一份工作,用我真诚的心来为学校服务。

  在工作中,我感悟到了做好每件简单的事,就是不简单;做好每件平凡的事,就是不平凡;做好学校与教师服务协作的桥梁,就是最好的事情;做好学生的发展,引领教师的成功,提升学校的品质,就是我最大的幸福。

  第一:对德育主任职责的认识:

  德育主任要以人文精神作引领,以服务为宗旨,让学校成为具有亲和力、凝聚力的人文环境,使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞,形成“学校无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模”的德育情境。

  德育主任任期内工作总目标:学生健康成长能力强,教师幸福快乐创成功,德育文化有品位。

  德育主任任期内工作分目标:

  1、 班主任队伍建设出成绩。2、班级特色建设有典型。

  3、 养成教育见实效。 4、 校园文化建设呈精彩。

  以上四个方面是学校目前德育管理我认为存在的问题,也是我一直在努力奋斗的方向。所以针对以上4个方面将谈谈自己的认识、想法、改进措施和预期效果。

  一、 班主任队伍建设:

  目前由于我们班主任工作繁忙,教育教学的重任不仅仅说的那么轻松,从早到晚全身心地投入到学生的学习和服务之中。几乎没有时间去为班级的建设发展去发挥创造,只要学生安全、成绩优异、家长支持、学生不流失就是最大的业绩了。我当过班主任,我知道班主任的艰辛,,我也经常深入班级,也为某个班级学生的安全、学生的流失、学生的成绩自责、难过。但我反思,为什么有的班主任会很得心应手呢?我认为这需要一个引领,一个帮助。作为年组,要有凝聚力,不仅仅完全由班主任去一个个扶持,突出骨干班主任作用的发挥与辅射作用,开展结对子活动;作为少先队,不仅仅只是将问题的所在亲自去解决,去帮助,还要从宏观上鼓励班主任学习各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中,形成德育积累。同时通过举行班主任工作经验交流、研讨等活动,促进班主任间的相互学习,相互借鉴,也可以再创新,以点带面,以个体带动群体,让班主任苦有所得,累有所值,推动学校整体班主任队伍建设。

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